一花一世界，一草一天堂。無限握手中，永恒剎那綻�！}記
“世界也許微小，人的心靈領(lǐng)域卻無限寬廣�！边@是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息工程系的吳婷老師的座右銘，這句話也被她做成小紙條靜壓在書桌上，用來時刻提醒勉勵教育是充滿愛的藝術(shù)。時光悠悠十二載，縱歲月荏苒，縱青春稍逝，吳老師還是恪守著最初的那份承諾,將學(xué)生放在首位。
“叫一聲媽媽，何為過”
今年九月，吳老師收到一個越洋電話，電話里一個男孩怯生生地叫了一聲媽媽。吳老師的眼睛刷的紅了，如果是別人可能平常無奇，可發(fā)自一個曾有自閉心理疾病的孩子嘴里，這一聲媽媽有多少沉甸甸的重量。從他進校開始，吳老師就發(fā)現(xiàn)這是一個特殊的孩子。他中考分?jǐn)?shù)很低，只有408分。他安靜得幾乎沒有生氣，不管教室如何吵鬧，只沉溺于自己世界中，看書做作業(yè)。衣著偏女性化使得這個孩子成為同齡人嘲諷的對象，他自卑，更不愿與外界交流。吳老師把這一切都看在眼里，通過細(xì)節(jié)的觀察，發(fā)現(xiàn)這個男孩雖然不愿說話，卻非常細(xì)心，敏感。吳老師給他安排了整理桌椅的值日任務(wù)，手把手教他怎么排桌椅，如要站在教室外看桌椅的整齊才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這個細(xì)致的男孩默默把這一切記在心里，出色地完成了任務(wù)。他和媽媽說，自己第一次感覺到被人尊重和需要，這個老師如此信任自己，心里很溫暖。這個男孩最初不愿吐露心聲，吳老師就利用課余時間與他談心，與他的父母交流，鼓勵他多參加集體活動。開始，他膽怯地抗拒，不敢與老師眼神接觸，吳老師和他講話時他常把頭垂得很低。吳老師說：“雖然你不敢看我，我知道你在聽我的講話，不管怎么樣，我希望看到你的改變。”一天，吳老師在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，竟然是這個男孩寫來的，清秀的字跡表達(dá)著他對運動會的想法和建議。吳老師又驚又喜，這個男孩原來那么有想法而自己的關(guān)懷也在潛移默化地改變著這個孩子的行為。于是，小紙條變成了一座橋梁，一頭連著吳老師春風(fēng)化雨的呵護，一頭牽著自閉男孩敏感脆弱的心靈世界。紙條上的字越寫越多，老師的回復(fù)越來越頻繁，男孩的臉上逐漸有了笑顏，小鹿般驚恐的眼神里漸漸閃爍出自信的光芒。他依舊沉默，但是大家在激烈討論問題時，總有一雙小手高高舉起，眼神堅毅地想表達(dá)見解。吳老師總是第一個響亮地叫出他的名字，即使他還是聲音低低地，吳老師也微笑地期待他的回答，總說：“你講得很不錯，老師沒想到的你都補充全面了。”三年，一千多個日日夜夜，吳老師充滿愛意的眼睛在注視著這個男孩的成長，畢業(yè)時，這個男孩已能歡笑著與陌生人正常交流，思路清晰，語言流利。今年開學(xué)初，吳老師收到一條驚喜的短信，男孩已經(jīng)在美國明尼蘇達(dá)州威諾那州立大學(xué)讀醫(yī)學(xué)本科，功課順利，與人交流正常。吳老師工工整整地把這個男孩的信息記錄在筆記本上，她的心中總忘不了男孩的眼神，教育是愛的杰出藝術(shù)，你付出多少愛就收獲多少。
“叫一聲姐姐，你會懂”
2004年時，吳老師接到了一個已離校兩年的畢業(yè)生的電話，沒講兩句話，女孩哽咽了，說：“吳老師，我無家可歸了。”
這個女孩來自離異家庭，與父親繼母一同生活，洗衣打掃承擔(dān)家務(wù)，飯桌上夾起每一口飯菜都小心翼翼。在劉國鈞職教中心讀書的三年，吳老師通過家訪了解到她的家庭狀況后，一直對她很是照顧和培養(yǎng)。從劉中心畢業(yè)后，她升入常州工學(xué)院讀�？疲谛＜乃�，兩年后畢業(yè)了，回到家中，發(fā)現(xiàn)原本屬于她的那間小屋被繼母一聲不吭改成了雜物間，家人明確表示家中已沒有她的容身之處。爭取未果，學(xué)院也開始清理粉刷畢業(yè)生的宿舍了，那時的她工作尚未落實，根本沒有經(jīng)濟能力租房子，萬不得已只能在“賴”在學(xué)校，偷偷地搬去了學(xué)妹的寢室，兩人擠在一張小床上。每晚宿管阿姨查房時，她都逃到陽臺躲避，每次進出宿舍大樓，都要跟宿管阿姨打游擊。手頭也沒有現(xiàn)金了，必須縮衣節(jié)食，到處應(yīng)聘，期待能盡快找到一份工作。
聽到這些情況，吳老師心里特別不是滋味，她抱著剛出生三個月的女兒，想著那個剛滿二十歲本該在父母身邊承歡膝下的姑娘卻在經(jīng)歷著如此的痛苦與折磨，心里十分酸楚。她緊皺的眉頭和落寞的表情被細(xì)心的家人發(fā)現(xiàn)了，于是她就把這一切告訴了家人。在得到家人的支持后，吳老師做出一個大膽決定，不給學(xué)院增加負(fù)擔(dān)，我給這個孩子提供住的地方。吳老師的家也不大，當(dāng)時女兒出生不久，雜物多，但她還是收拾騰出一間房，立刻叫這個孩子搬過來住。起初，這個孩子怎么也不相信，說我不是劉中心的學(xué)生，怎么還能接受老師的幫助。吳老師笑笑說：“你只要曾經(jīng)是我的學(xué)生，我就有義務(wù)幫助你渡過難關(guān)�！边@個女孩在吳老師家中住了一個月，在這段時間，她總能吃到熱氣騰騰的飯菜，穿上干干凈凈的衣服。吳老師又張羅著給這個孩子找份工作，讓她安定下來。
聽過學(xué)校的校辦企業(yè)常州環(huán)球雅思新力培訓(xùn)學(xué)校正在招聘一位市場管理員，要求是英語口語能力強，吳老師覺得這個崗位很適合這位在全校英語演講大賽中獲得第一名的女孩，她積極向?qū)W校申請，面試過后，女孩順利開始了她的第一份工作。拿到薪水后，女孩子搬離了吳老師家，臨走時，女孩緊緊抱住吳老師，嗚嗚大哭，滿臉淚水，斷斷續(xù)續(xù)地說“你就像我的姐姐，你對我的恩情我怎么能還得了，我永遠(yuǎn)忘不了�！眳抢蠋煋崦谋�，安慰她說，“只要你記得我，生活得幸福，就是我作為老師的意義�！边@個女孩奮力打拼，現(xiàn)在已經(jīng)是常州友邦斯萊恩船業(yè)有限公司的副總經(jīng)理，過年逢節(jié)時，總能聽到她在吳老師家中爽朗的笑聲。她動情地說：“吳老師陪伴我走過人生的低谷，我永遠(yuǎn)都記得在我最困難的時候，向我伸出援手的不是家人，而是您！一日為師終身為師！”吳婷老師就像擺渡人，總是在人生航途中指引孩子們走上正確的軌道，即使人生路浪高風(fēng)急，即使成長的傷痛刻骨銘心，孩子們的笑臉和成功就該是所有付出的意義。吳老師還在堅守這份普通的工作，平凡中的愛和真情在感動著每一個人。
“叫一聲良師，受得起”
對教育事業(yè)無比忠誠，對學(xué)生充滿熱愛�！俺Ｖ菔新殬I(yè)院校優(yōu)秀班主任”、“常州市大中專學(xué)生暑期社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“常州市職教骨干教師”、“常州市職教能手等先進榮譽稱號”，“三等功”如彩線串珍珠，串起了吳老師教育生涯中每個點滴的光輝瞬間。吳老師所帶過的9920、2223、0661、1131班級多次獲得過常州市教育系統(tǒng)五四紅旗團支部、第十六屆“國鈞杯”技能大賽團體一等獎、暑期社會實踐活動“先進集體”、校文明班集體、校先進班集體、校住校生管理先進班集體、校國旗班等榮譽稱號。這些榮譽是對吳老師辛勤付出的無聲褒揚，也是愛心教育最好的詮釋。吳老師也善于運用新教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。作為我校“動畫設(shè)計與制作”項目的集訓(xùn)隊教練，吳老師指導(dǎo)的學(xué)生在各類各級競賽中取得了輝煌的成績。江蘇省中小學(xué)電腦制作活動一等獎、常州市職業(yè)學(xué)校“技能競賽月”活動一等獎、江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽二等獎、全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”競賽三等獎等。作為班主任，吳老師帶領(lǐng)的學(xué)生同樣碩果累累，他們在全國、江蘇省、常州市各級各類技能競賽中屢獲金獎，還獲得了江蘇省職業(yè)院校學(xué)生技能標(biāo)兵、常州市職業(yè)學(xué)�！叭齽�(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生、常州市學(xué)生“華英獎”鼓勵獎、常州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團員、常州市優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽稱號。這些獎項背后離不開吳老師辛勤的付出和奉獻(xiàn) 。
吳老師說過：“我愛每一個學(xué)生，愛他們青春的面孔，愛他們無限可能的巨大可塑性，愛他們單純無暇的心靈，愛他們等待呵護指引的朝圣者般的靈魂。只要我以愛心換取愛心，他們能為我展示精彩的世界。”未來旅途漫漫，吳婷老師還在征程中，不是歸人，是“幸運教育、幸福成長”事業(yè)道路中漸行漸遠(yuǎn)的開拓者。
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