《國際貿(mào)易》這門課程，對于二年級的我們，是新接觸這門專業(yè)課，是一項入門基礎學。那么，要講解專業(yè)課中涉及到專業(yè)術語相關的內(nèi)容，難度是值得挑戰(zhàn)的。
  上課鈴響了，鄧老師走進教室，宣布今天由同學們來講解“非關稅壁壘”中的幾種主要類型。于是，各小組分別按事先分配好的講解內(nèi)容，選出一個代表上臺去為同學們講解。
  第一個講解的就是我們組�！巴鈪R管制，就是一國政府對外匯實行的一種制度…”看著郭穎緊張的神情，我們不禁為她捏了一把汗。雖然，她概括地講解了一遍基本含義，但同學們好像對“外匯管制”這一制度還是不太清楚，因此，老師又給我們安排了第二次機會。經(jīng)過討論，鑒于其他組的舉例說明，我們決定用例子來論證概念。第二次的講解后，似乎大家對其還是不太滿意，這時老師說可以小組成員幫忙，于是我就勉強上臺講解。我先把知識點簡述了一遍，再結合例子，終于把“外匯管制”講解的比較清楚了。在整個過程中，還是經(jīng)老師提點，并且最后還幫我作了補充說明。看來，在這次講課前預習工作做的不到位，只有自己先理解透徹，這樣才能更好的掌握上課的知識點，條理清楚向大家講解。
  本次課，老師主要讓同學們在講解后，了解非關稅貿(mào)易措施以限制一國的進口。這種寓教于樂的方式也讓我們鍛煉自己的綜合表達能力，并體會到老師平時講課的辛苦：在講專業(yè)課時，既要表達清楚，讓同學們完全理解；又要生動形象，引導同學們對專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正學好專業(yè)課。
  通過這次“被迫”講解，積累了一點經(jīng)驗，下次我要爭取主動講解，在講解過程中獲得更多，受益更多。國貿(mào)，我行你也行。