20世紀(jì)70年代初的香港被稱之為“黑暗歲月”——貪腐成風(fēng)、民不聊生。廉政公署的誕生，使香港成為了目前全世界最廉潔的地區(qū)之一，可以說(shuō)是廉政公署改變了港人生存狀態(tài)。廉政公署的反腐策略包括執(zhí)法、預(yù)防及教育三個(gè)方面，即：透過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)法，積極鼓勵(lì)舉報(bào)，打擊懲治違法舞弊行為，令貪污分子“不敢貪”；實(shí)行健全的監(jiān)督制度，并不時(shí)檢討，堵塞貪污漏洞，使心有貪念的人士“不能貪”；加強(qiáng)教育宣傳工作，提升反貪意識(shí)和個(gè)人操守，鞏固廉潔文化，達(dá)致“不想貪”。
  從管理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這一案例證明了文化影響，是有效管理的最高境界。這對(duì)于商貿(mào)管理系文化建設(shè)有著極強(qiáng)的借鑒意義。
  商貿(mào)管理系一直以嚴(yán)格管理著稱：班級(jí)管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，制度落實(shí)細(xì)致到位，并出臺(tái)了一系列與學(xué)校管理制度相配套的執(zhí)行細(xì)則，讓班主任工作既能抓住重點(diǎn)，又能攻克難點(diǎn)；另外建立了一套由學(xué)生、教師、管理人員共同構(gòu)成的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，三管齊下、齊抓共管、形成合力，強(qiáng)化了管理的力量，彌補(bǔ)了許多管理的漏洞。所以，我們?cè)谶^(guò)去的幾年中培養(yǎng)出了一大批求上進(jìn)、懂規(guī)范、能做事、有潛質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，受到了用人單位方面的肯定和褒獎(jiǎng)。但我們也無(wú)需隱晦：對(duì)嚴(yán)格度的把握因人而異，“過(guò)了”就會(huì)激發(fā)學(xué)生青春期的逆反心理，激化師生之間的矛盾；“低了”則會(huì)放縱學(xué)生不良思潮的暗涌，相互感染直至無(wú)法收拾。更為嚴(yán)重的是，管理者嚴(yán)防死守的過(guò)程中付出的是巨大的精力，因此會(huì)感到身心疲憊，缺失應(yīng)有的成就感和幸福感。這就迫切需要我們?cè)谙挡抗芾碇兄踩胛幕�因子，培育文化氛圍，形成文化底蘊(yùn)，充分發(fā)揮文化的積極作用和長(zhǎng)期效應(yīng)。
  組織文化是一個(gè)群體由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的形象。我們學(xué)校一貫注重文化建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)（新校區(qū)的建設(shè)）、精神文化建設(shè)（因?yàn)槲业拇嬖�，而讓他人感到幸運(yùn)）、制度文化建設(shè)（創(chuàng)新管理及監(jiān)控制度等）。我們商貿(mào)管理系參與籌建財(cái)經(jīng)工具館，積極建設(shè)阿里巴巴實(shí)訓(xùn)室；挖掘師生認(rèn)同的商貿(mào)管理系的共同愿景、使命、價(jià)值觀；制定鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列制度。那么，對(duì)于不同專業(yè)、不同年級(jí)的班級(jí)來(lái)說(shuō)，你們的班級(jí)文化又在哪里呢？在嘴上？在墻上？還是在每個(gè)班級(jí)成員的心底？
  專業(yè)文化有它的隱性價(jià)值，同時(shí)相對(duì)應(yīng)的也有它的顯性價(jià)值：是否有歸屬感、認(rèn)同感、成就感；是否有目標(biāo)、有行動(dòng)、有成果；是否愿意并能夠支持他人或與團(tuán)隊(duì)成員合作；是否達(dá)到“老、新三自工程”的標(biāo)準(zhǔn)——自我教育、自我管理、自我服務(wù)，自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)”等等。只有體現(xiàn)出這些專業(yè)文化的顯性價(jià)值，只要我們能從“不敢犯錯(cuò)誤”和“不能犯錯(cuò)誤”的階段，提升到“不想犯錯(cuò)誤”更高境界，那么商貿(mào)管理系老師和學(xué)生的生存狀態(tài)就必然有根本的變化。