在高職學(xué)校課程改革的形勢下，為了讓全體教師能夠在教育教學(xué)上積極參與教科研的實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，努力提高自身的素質(zhì)，學(xué)校為我們提供了校級(jí)課題研究這個(gè)科研平臺(tái)。昨天我們參加了校級(jí)課題立項(xiàng)的答辯，由專家和領(lǐng)導(dǎo)組成的答辯委員會(huì)對(duì)我們的課題進(jìn)行了科學(xué)的分析，提出了很多有建設(shè)性的意見和建議，對(duì)于我們這些主持校級(jí)課題的教師來說真是收獲頗豐，受益良多。
　　通過專家和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，使我們更加明確了課題研究的思路，以及怎樣規(guī)范、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行課題的研究，如何在課題研究中突出重點(diǎn)，更有針對(duì)性。專家和領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)指出要注重研究方式、方法的科學(xué)性。
　　我們是工作在教學(xué)第一線的教師，參與校級(jí)課題研究，將有利于我們提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，有助于轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，使我們能夠用新的教育教學(xué)理念來審視自己的日常工作，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的科研能力和教學(xué)能力。
　　課題研究解決的是具體教學(xué)實(shí)踐中的問題，通過課題的研究，不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，使教師成為教科研的最大受益者，而且可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)學(xué)生。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心幫助下，我們一定能搞好課題研究，充分挖掘出課題深層次的內(nèi)涵，力爭取得豐碩的科研成果。