為加快有效課堂建設(shè)，充分調(diào)動教師在教育教學(xué)中的自主性、創(chuàng)造性與合作性，機電工程系一方面積極接納加工試產(chǎn)的廠家來校研制產(chǎn)品，讓專業(yè)課教師參與全程研制，在研制產(chǎn)品的過程中提高技術(shù)；另一方面以熟悉車間設(shè)備、從事基本加工為目標(biāo)，讓全體教師都“動起來”。 學(xué)期伊始，系部就組織文化課教師進入校內(nèi)實訓(xùn)車間，以加工生產(chǎn)為載體，進行了專業(yè)知識入門培訓(xùn)。
　　經(jīng)過近一學(xué)期的體驗學(xué)習(xí)，文化課教師們都有一種“豁然開朗”的感覺。他們在參與車間生產(chǎn)管理的過程中真實地了解了產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程，更明確了文化基礎(chǔ)課程應(yīng)怎樣“與職業(yè)能力掛鉤”。
　　對于一名企業(yè)員工來說，最重要的是語言表達能力和寫作能力，如果學(xué)生能夠流利地表達自己的思想，能夠把車間生產(chǎn)過程中的問題記錄下來，寫出一些調(diào)查報告，那么學(xué)生就很有可能得到企業(yè)的重用。在語文課堂上，任課教師就積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集各方資料，選擇報紙雜志電視上的材料進行閱讀、討論；利用“課前三分鐘”讓學(xué)生練演講、練寫作；并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考身邊的熱點問題，完成相關(guān)的調(diào)查報告。
　　數(shù)學(xué)教師也找到了與專業(yè)知識的結(jié)合點：從刀具入手，講數(shù)學(xué)的角和角度，延伸到三角函數(shù)；從數(shù)控編程入手，講數(shù)學(xué)的坐標(biāo)軸概念，引申到二次曲線；從機械制圖、AutoCAD的學(xué)習(xí)，談到立體幾何的重要性。課堂上，從數(shù)學(xué)的實踐知識的應(yīng)用過渡到理論知識，再從數(shù)學(xué)課堂回到專業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需求改革數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。而英語課上就通過車間設(shè)備標(biāo)牌和控制面板的英文標(biāo)識激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)�業(yè)英語靠攏。
　　通過“進車間”參加專業(yè)入門培訓(xùn)，文化課教師們在熟練掌握初級操作技能的基礎(chǔ)上，力爭將專業(yè)滲透到自己的課堂，從而進一步提升教學(xué)效益。