教師的實(shí)踐教學(xué)能力如何，直接影響著職業(yè)學(xué)校面向市場(chǎng)、面向就業(yè)的教育教學(xué)改革，也在很大程度上決定著職業(yè)學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校必須把企業(yè)用人的要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)行大膽改革。作為為企業(yè)培育人才的職業(yè)學(xué)校，只有進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐工作，提高應(yīng)變能力，才能縮小學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)用人需求之間的差距，才能為企業(yè)培養(yǎng)“零距離”的人才。為此學(xué)校要求專任專業(yè)教師在任職期間每?jī)赡瓯仨氂胁簧儆?個(gè)月的下企業(yè)實(shí)踐時(shí)間。本學(xué)期寒假中專任專業(yè)教師下企業(yè)社會(huì)實(shí)踐鍛煉情況良好，全校下企業(yè)專業(yè)教師達(dá)113人次，絕大部分系部專業(yè)教師都能百分之百到企業(yè)掛職進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。更為明顯的是部分文化課教師也走進(jìn)企業(yè)，了解熟悉學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，為文化課課程改革打下了基礎(chǔ)。
　　在專業(yè)實(shí)踐中，專業(yè)教師除聽取企業(yè)發(fā)展介紹、實(shí)地考察企業(yè)外，還親自上崗實(shí)訓(xùn)。對(duì)于有機(jī)會(huì)到相關(guān)企業(yè)參加實(shí)踐的專業(yè)教師而言，他們都深刻地體會(huì)到，企業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最活躍的組織，其用人需求處在快速的變化之中；通過掛職鍛煉，教師的專業(yè)理論和職業(yè)技能得到了提升，積累了大量的第一手資料，為今后教學(xué)、科研增加了許多新的內(nèi)容和案例，使教學(xué)能更貼近企業(yè)實(shí)際，也更富有針對(duì)性。許多教師感到，自己的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，實(shí)踐操作能力得到了提高，掌握了各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，為今后的教學(xué)引發(fā)了不少的啟示，指導(dǎo)學(xué)生也會(huì)更加得心應(yīng)手。
　　職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)參加掛職鍛煉這項(xiàng)工作，架設(shè)了學(xué)校和企業(yè)之間聯(lián)系的橋梁，增強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系，深受廣大教師的歡迎。因此，學(xué)校在今后將要進(jìn)一步克服困難，加強(qiáng)規(guī)劃，改進(jìn)措施，鞏固成果，把教師下企業(yè)實(shí)踐這項(xiàng)工作做得更好。