今天在常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，你不論走到哪一個班級，都能真實感受到課改的氛圍，感受到課改所帶來的生機和活力。 　　課堂是舞臺，主角是學(xué)生。 　　2008年10月31日上午，在常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校0822班級，一場有學(xué)生“唱主角”的哲學(xué)課在多媒體教室開課。常州市教育界專家、部分高職校的老師專程前來觀摩。 　　這一場別開生面的德育課，以劉國鈞高等職業(yè)教育學(xué)校2008財會0822班的學(xué)生為主角，進(jìn)行中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《哲學(xué)基礎(chǔ)知識》中的《實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)》教學(xué)。與以往的上課截然不同，原來以老師為主體，進(jìn)行“滿堂灌”教學(xué)，學(xué)生被動接受不同，本節(jié)課教學(xué)過程中教師通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題。學(xué)生通過自己做的課件討論、辯論、表決等環(huán)節(jié)解決問題。如此課改，使課堂成為一臺活話劇，老師是導(dǎo)演，主角是學(xué)生，課堂是舞臺，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識。 　　“劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校真了不起，劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師真是太棒了，劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)積極推進(jìn)課改效果顯著！”觀摩教學(xué)的校外老師在饒有興趣地聽完這堂精彩的課后興奮地評價。 　　課改適應(yīng)社會， 適合學(xué)生、適合未來。 　　這種教學(xué)的改革，是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校所有班級進(jìn)行教學(xué)改革的一個縮影。從江蘇實行課改開始，這種新的教學(xué)模式已經(jīng)在全校普遍實行了。 　　過去一節(jié)課４５分鐘，常常是教師在臺上滔滔不絕地講４０多分鐘。學(xué)生只有被動聽的權(quán)利，沒有講的任務(wù)；只有被問的權(quán)利，沒有提問的主動性，課堂幾乎成為名副其實的“填鴨式，一言堂”。這樣就淡化了課堂教學(xué)中最關(guān)鍵、最活躍的因素——學(xué)生的作用。一些學(xué)生也因此減少了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 　　為了實現(xiàn)課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，營造務(wù)實高效的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多年來一直在研究探索一種適合高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式和方法。經(jīng)過充分調(diào)查研究，根據(jù)我國職業(yè)教育的新變化、高等職業(yè)學(xué)校的特點，在國內(nèi)外知名學(xué)校課改先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，提出了辦“適合學(xué)生、適合市場、適合未來”的教育，并確立了“先放活，后規(guī)范”的課改工作思路，大膽地打破傳統(tǒng)的“大一統(tǒng)”教學(xué)觀念。以創(chuàng)新思維，積極構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī)，探索總結(jié)出適合自身發(fā)展的教學(xué)模式。以為著把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，以為著教師角色從根本上的轉(zhuǎn)變，要求教師盡量減少知識性語言陳述，或者說教師應(yīng)該完全不涉及對教材內(nèi)容的陳述，把大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生參與。 　　具體課堂教學(xué)上采用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。即課堂教學(xué)按照強化預(yù)習(xí)，充分自學(xué)——分組學(xué)習(xí)，共享成果——課堂展示，提高能力——適時點撥，強化提高——總結(jié)收獲，拓展升華五個步驟。 　　課堂如此多彩！你不禁深深地被這種課改的新風(fēng)和激情所感染。上課開始，教師首先是利用５分鐘的時間，提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后分組讓學(xué)生對教師所布置的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)討論１５分鐘；在討論結(jié)束之后，每組給出２０分鐘的時間，分別派代表到黑板上展示教師所布置問題的內(nèi)容；展示完畢，各組之間、學(xué)生之間對其所展示的內(nèi)容進(jìn)行相互的挑戰(zhàn)、點評。最后，教師利用課堂５分鐘的時間，對各組學(xué)生的表現(xiàn)及展示情況進(jìn)行點評總結(jié)，并布置下一節(jié)課需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容及課后的作業(yè)。上完一節(jié)課，給你最大的感受是：輕松、愉快、主動、氣氛熱烈，學(xué)生的思想性、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)性、積極性得到了充分發(fā)揮，極大地調(diào)動了學(xué)生們的表現(xiàn)欲，課堂效果非常好。 　　課改一縷春風(fēng)， 得到整個春天。 　　“這樣的課堂教學(xué)方式，我們喜歡！”0822班計的學(xué)生們?nèi)缡钦f。授人以魚，不如授人以漁。的確，劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自實行課改以來，教師的積極性高了起來，課堂活了起來，學(xué)生動了起來。課改調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、參與意識、合作意識、團(tuán)隊觀念，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展和專業(yè)技能的提高。教師把所講的內(nèi)容以演講、辯論、小品等形式出現(xiàn)，極大地豐富活躍了課堂的內(nèi)容。我的課堂我做主，課堂因?qū)W生的積極性發(fā)揮而生動，課堂因?qū)W生的創(chuàng)造性思維而精彩。課堂變成了快樂的課堂，昔日嚴(yán)肅的課堂教育如今在歡聲笑語中快樂進(jìn)行，課改得到了學(xué)生、家長和社會的普遍認(rèn)可和好評。 　　課改，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加適合市場、適合未來。高素質(zhì)的學(xué)生帶來了良好的社會聲譽，一些國內(nèi)知名的大企業(yè)紛紛前來招錄人才。今年北京清華紫光集團(tuán)正是看到劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)的學(xué)生與我校簽定了常年用人協(xié)議。如今我校已成為很多企業(yè)在常州的人才培訓(xùn)基地。 　　一分耕耘，一分收獲。校長王亮偉說：“課堂教學(xué)改革是中職教育發(fā)展的新課題，我們要在改革中堅持，在堅持中改革，我們要繼續(xù)弱化學(xué)歷教育，強化授業(yè)教育，突出技能教育，實施針對性教育�！眲�國鈞高等職業(yè)教育學(xué)校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，深化課改內(nèi)容，加大課改力度，充分信任教師，放手發(fā)動學(xué)生——課改，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。