為了幫助新教師盡快適應教育教學工作，校教科室和督導室實施名師造就工程，形成名師示范特色引領，對新教師進行了第二期業(yè)務培訓。根據(jù)新課程改革形勢下新教師如何成長，新課程教學方式、學習方式的要求，江蘇省特級教師吳文龍、特級教師后備人才王猛為新教師們上課、作專題講座，作教學基本功常識等問題進行專題講解。
　　按照培訓計劃，省特級教師吳文龍、特級教師后備人才王猛老師結合自己教學實踐，毫無保留地指導新教師就如何做好教學常規(guī)、如何盡快完成角色轉變，適應教學特點和教學對象，創(chuàng)新教學思路和方法，做到教學相長，做了深入淺出的講解。其中,特級教師后備人才王猛老師提出重要的一點就是：新教師要——勤聽課。在如何聽師傅課的過程中要關注和重視的幾點一一作了講解，例如：1、如何引入過渡。2、如何設置問題。3、邏輯順序如何？4、重點和難點如何分解、突破？5、如何板書尤其是主副板書如何安排？6、如何處理非正常情況等等。經(jīng)過系統(tǒng)培訓，新教師們在教學理論的認知上得到了很大地幫助，從而幫助新教師們盡快適應教育教學工作，及早完成從學生到教師的角色轉換，切實提高教育教學素質，成為一名合格教師。
　　在培訓過程中，新教師們態(tài)度端正，學習認真，展示了他們自身良好的素質和面對新工作的信心。大家一致認為，努力提升自身素質修養(yǎng)、切實轉變教學管理觀念，是當前做好高職校教師的基本要求和根本途徑。大家普遍反映這是一次難得的培訓機會，學校培訓注重實效，為他們提供了全方位、多視覺的方法指導，通過學習使自己得到了提高，為新學期開始站上講臺做好了必要的準備。
　　這次新教師培訓（第二期）已告一段落，但這并不意味著新教師培訓的結束，而是拉開了長達一年的新教師見習期培訓的序幕。在這一年時間中，新教師還將接受目標定位和確定自我發(fā)展、問題研討和自助解決、必備素質和能力提高三個階段的培訓。我們相信，通過培訓，新教師的素質將得到提升，“角色”轉換也將盡快完成。這批新教師將會盡快成長起來，成為一支高素質、高質量的教師隊伍，為我校的發(fā)展作出應有的貢獻。