9月20日上午，全體校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)我校所有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、工作室、集訓(xùn)隊(duì)場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)。
　　本次視導(dǎo)主要集中在各場(chǎng)所環(huán)境設(shè)計(jì)與布置、功能劃分與布局、設(shè)備性能、設(shè)施利用率、規(guī)范流程、成果展示、臺(tái)帳記錄、過(guò)程管理、維修維護(hù)、安全狀況等方面。通過(guò)教務(wù)處林春副主任解說(shuō)，我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施是比較先進(jìn)的，能夠滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求。盡管是抽查，但場(chǎng)地環(huán)境是整潔的，工具擺放是規(guī)范有序的，不過(guò)各專(zhuān)業(yè)之間很不平衡。個(gè)別場(chǎng)所存在安全隱患，校名使用不規(guī)范，張貼不整齊，墻面亂涂亂畫(huà)，環(huán)境布置流于形式等，涉及專(zhuān)業(yè)系負(fù)責(zé)整改到位。
　　針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題，王校長(zhǎng)提出“同中有異，異中有同”原則。對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置，根據(jù)需要可以從以下七個(gè)方面進(jìn)行取舍。專(zhuān)業(yè)文化類(lèi)：本專(zhuān)業(yè)歷史沿革、發(fā)展史文化名人、標(biāo)志性圖標(biāo)、大事記等；工序流程類(lèi)：結(jié)構(gòu)圖、流程圖、操作程序等；激勵(lì)警示類(lèi)：激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)、警示標(biāo)語(yǔ)、溫馨提示等；項(xiàng)目管理類(lèi)：名師介紹、實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)、項(xiàng)目化課程介紹、教師和實(shí)驗(yàn)員介紹等；作品展示類(lèi)：師生團(tuán)體和個(gè)人獲獎(jiǎng)情況、作品展示等；門(mén)牌標(biāo)識(shí)類(lèi)：統(tǒng)一規(guī)格制作、張貼、懸掛等；后勤保障類(lèi)：統(tǒng)一放置物品箱柜、臺(tái)帳記錄辦公桌或懸掛處等。
　　在技能管理年、江蘇省五年制高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估以及常州市職業(yè)學(xué)校校企合作辦學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估的大背景下，相信本次全面熟悉家底性視導(dǎo)，會(huì)對(duì)技能教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽、管理及評(píng)估產(chǎn)生重要影響。