自從5月份發(fā)動(dòng)“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”工作以來(lái)，我校全體教職工堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的基本方針，以《江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估手冊(cè)》為指南，幾乎放棄暑假休息時(shí)間，到目前為止，基本完成第一階段工作任務(wù)。 　　在迎評(píng)中，提高認(rèn)識(shí)；通過(guò)迎評(píng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用；以評(píng)促建，把內(nèi)涵建設(shè)作為工作重心，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)新課程體系的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。 　　本次江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估指標(biāo)體系共包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、14個(gè)二級(jí)指標(biāo)及特色或創(chuàng)新項(xiàng)目：一級(jí)指標(biāo)為：建設(shè)目標(biāo)與思路、基礎(chǔ)能力建設(shè)、課程改革與教學(xué)管理、質(zhì)量與效益；二級(jí)指標(biāo)為：專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)思路、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)文化建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容與教學(xué)改革、職業(yè)能力與素質(zhì)教育、管理組織與制度、質(zhì)量控制、知識(shí)能力素質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)、社會(huì)服務(wù)。 　　幾乎每一位教師都明白本次評(píng)估的時(shí)間和程序。分材料集中評(píng)審和專家組現(xiàn)場(chǎng)考察兩個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)主要包括聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地考察、查閱資料、隨堂聽(tīng)課、座談訪問(wèn)、集中評(píng)議、意見(jiàn)反饋等。材料集中評(píng)審的時(shí)間為9月中下旬�，F(xiàn)場(chǎng)考察的時(shí)間為10-12月，每�，F(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間一般為2-2.5天。 　　我校對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組織12個(gè)專業(yè)進(jìn)行自評(píng)。組織教師回顧總結(jié)專業(yè)建設(shè)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，形成4000字的自評(píng)報(bào)告。學(xué)校在12個(gè)專業(yè)自評(píng)的基礎(chǔ)上，形成8000字的自評(píng)總報(bào)告。我�！督�蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估學(xué)校自評(píng)表》（其中包括8000字的自評(píng)報(bào)告，一式三份）和《江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估專業(yè)自評(píng)表》（其中包括4000字的自評(píng)報(bào)告，每專業(yè)三份）將在近日上報(bào)省評(píng)估院。 　　根據(jù)本次評(píng)估要求，我校在專家組現(xiàn)場(chǎng)考察期間，提供如下資料：（1）《江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估學(xué)校自評(píng)表》（每個(gè)專家一份復(fù)印件）；（2）《江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估專業(yè)自評(píng)表》（分工專家和專家組長(zhǎng)各一份）；（3）專業(yè)佐證材料總目錄（分工專家和組長(zhǎng)各一份）；（4）學(xué)校上一年度的年終報(bào)表、本學(xué)年的學(xué)年初報(bào)表（復(fù)印件一份）；（5）本學(xué)期總課表、作息時(shí)間表（專家組一份）、本周課表（專家人手一份，每節(jié)課應(yīng)提供的信息包括課程名稱、任課教師姓名、職稱、教齡、上課地點(diǎn)）；（6）全體教職員工辦公室及個(gè)人電話通訊錄（專家工作室一份）。 　　通過(guò)評(píng)估我們都明確了兩個(gè)基本的努力方向：一、雙師素質(zhì)教師達(dá)到60%。雙師素質(zhì)教師，具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：①有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）；②近5年中有2年以上（可累計(jì)）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部和省教育廳組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；③取得本專業(yè)高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書；④近5年主持2項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究（或主要參與者），成果已被企業(yè)使用，效益良好；⑤近5年主持（或主要參與）2項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好。二、學(xué)生有了明確的努力方向�？砷_(kāi)考專業(yè)的畢業(yè)生取得中級(jí)工及以上職業(yè)資格證書的在98%以上，其中有70%的學(xué)生獲得高級(jí)工證書。