根據(jù)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范（試行）》要求，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師要跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，專業(yè)課程教師每兩年須有二個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐。我校高度重視教師到企業(yè)鍛煉工作，將此作為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，因此本學(xué)期剛開始我們機(jī)電辦全體專業(yè)教師就下企業(yè)進(jìn)行為期一周的實(shí)踐鍛煉，深入企業(yè)了解公司對一線技術(shù)工人的要求，同時(shí)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，為確定專業(yè)課程的設(shè)置以及專業(yè)技能教學(xué)的內(nèi)容提供依據(jù)，從而做到更有針對性地來指導(dǎo)學(xué)生的技能，為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的人才。
　　常州金利通車業(yè)有限公司里，我參觀了電動(dòng)車的整個(gè)生產(chǎn)流水線，了解到電動(dòng)自行車的核心三大部件：電機(jī)、電子控制器、電池的自主設(shè)計(jì)生產(chǎn)，以及對應(yīng)的制造三大核心技術(shù)--永磁無刷直流電動(dòng)機(jī)技術(shù)、控制器技術(shù)和環(huán)保蓄電池技術(shù)，還親身體驗(yàn)了在生產(chǎn)線上的組裝過程；在與企業(yè)的老總交談的過程中，我們也了解了企業(yè)的用人需求，企業(yè)需要能夠從基層踏踏實(shí)實(shí)做起，能吃苦耐勞，“面廣而精”的復(fù)合型人才。
　　雖然短短的一周實(shí)踐，但是我們的下企業(yè)實(shí)踐并非流于形式，而是真正了解到了一個(gè)企業(yè)的工藝流程，參與企業(yè)管理和產(chǎn)品研發(fā)，我們更要把在企業(yè)學(xué)到的東西引入課堂，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，使職業(yè)教育與社會(huì)、與市場接軌。