本學(xué)期，我校教師的“公開課”活動(dòng)教研氛圍濃厚，許多教師為公開課下了不少功夫。有的教師在公開課的教學(xué)方法上，比較靈活，體現(xiàn)了學(xué)科特色和教改精神。關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況，以學(xué)為主，以學(xué)定教，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有的教師貫徹了學(xué)校的教改精神，運(yùn)用“課前預(yù)習(xí)、課堂點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)為主、以學(xué)定教”的教學(xué)原則。還有的教師安排預(yù)習(xí)到位，應(yīng)用預(yù)習(xí)展開教學(xué)點(diǎn)撥到位、練習(xí)到位，取得了良好的教學(xué)效果。有的注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)想一想、看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，從中體會(huì)、感悟，探索出解決問題的途徑和方法。 　　在本學(xué)期的公開課中，部分教師展示了扎實(shí)的基本功。尤其是高級(jí)教師的開課，語(yǔ)言精煉且富有感染力，教態(tài)自然大方且富有親和力。板書也很條理、清晰。還有聆聽的基本功，駕馭課堂，調(diào)課堂，組織教學(xué)的基本功等，都體現(xiàn)了我校高級(jí)教師較高的教學(xué)素質(zhì)。每次高級(jí)教師開課，至少有六個(gè)人次以上聆聽。每位聽課的教師都認(rèn)真寫下了上課教師的課堂評(píng)價(jià)表，并由一位聽課小組負(fù)責(zé)人組織聽課人員進(jìn)行評(píng)課，并填寫好“教學(xué)評(píng)課表”。 　　同時(shí)，在本次公開課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)年輕教師進(jìn)步很快，每個(gè)教研組都有年輕教師，在歷經(jīng)半年的授課時(shí)間后，我校今年進(jìn)校的青年教師（基本上都是研究生），每人都開了一節(jié)青年教師匯報(bào)課，每位老師的公開課都有四至六人聽課。在聽課的人員中，有一位是本聽課小組負(fù)責(zé)人（青年教師的師傅），負(fù)責(zé)組織所有聽課人員進(jìn)行評(píng)課。在本次組織的青年教師匯報(bào)課中，有的教師提前一周就準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，選擇教法等。也有的教師自己根據(jù)課的需要，自制了教具。還有的年輕教師，廣泛搜集資料，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，為了解決難點(diǎn)問題，甚至備課到半夜。 　　在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,結(jié)構(gòu)精、巧，特別體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)到了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)，點(diǎn)撥巧妙，設(shè)計(jì)有節(jié)奏感，環(huán)節(jié)層次分明，問題引人入勝。注意引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 　　通過(guò)公開課活動(dòng)的開展，學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)研究，深化了課堂教學(xué)改革，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，為老師們提供展示自我和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也不斷提高了教師們的教學(xué)水平。