10月18日早晨，我走進(jìn)0717教室，發(fā)現后面《學(xué)習園地》里掛了8個(gè)小本子。掛這么多的本子干什么？
　　近距離才看見(jiàn)封面上是這樣寫(xiě)的�！端刭|(zhì)教育之一：名傳名著(zhù)一覽》承包人：丁潔；《素質(zhì)教育之五：勿以惡小而為之——記違規情況》承包人：丁雪蓮；《素質(zhì)教育之六：我們班級之最——記學(xué)生特長(cháng)》承包人：路娜；《素質(zhì)教育之八：班級在我心中——為班級建設獻計獻策》承包人：惲娟等。有意思嗎？
　　隨手翻開(kāi)《素質(zhì)教育之六：我們班級之最——記學(xué)生特長(cháng)》：1、書(shū)本擺放最有條理；2、學(xué)習成績(jì)最好；3、珠算打得最好；4、最樂(lè )于助人；5、歌唱得最好；6、最遵守班規；7、最有正義感；8、組織能力最好；9、最有創(chuàng )意意識；10、最勤檢節約；11、進(jìn)步最快；12、達級最多；13、最佳床鋪；14、最佳宿舍；15、詩(shī)詞教的最好；16、本職工作最敬業(yè)；17、地理知識最豐富；18、最有孝心；19、形象大使……
　　于是，我找到班主任曹堃老師，和他探討這些做法背后的東西。他認為閱讀可以陶冶情操，拓寬思維，開(kāi)闊視野，啟迪心智，所以學(xué)生要讀很多書(shū)，包括老師自己；關(guān)于音樂(lè )，他認為西方國家一直很重視音體美的教育，校園里是不能沒(méi)有歌聲。我們需要陽(yáng)光、空氣、體育還有音樂(lè )！早讀課前唱一支歌，時(shí)間控制在兩分鐘內，由文娛委員或課代表組織，課代表也可求助他人組織，唱《童年》，唱《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》等等。以此讓同學(xué)振作精神，提高學(xué)習效率和生活質(zhì)量。班主任寄語(yǔ)是針對前一天的班級現狀，在第二天早讀時(shí)寫(xiě)在黑板的左側。以后將由值日班長(cháng)輪流總結前一天的班級情況。
　　我不敢說(shuō)曹老師的做法是先進(jìn)的，有效的，但我敢肯定他是努力的，是有教育思想作支撐的，是對學(xué)生負責的。我們堅決提倡以學(xué)生發(fā)展為本的各項措施，也堅決摒棄一切以管住學(xué)生為目的的各種教育手段。
　　育人不是一項技術(shù)活。曹老師的做法至少說(shuō)明了這一點(diǎn)。