一個問題，可以有多種不同的答案；一個實驗，可以有多種不同的設(shè)計方案；一節(jié)課，也可以有多種不同的上法。
　　今天，大肖晶老師走進教室時除了拿教科書外還拿了一個眼罩和一個可愛的玩具熊。當(dāng)她出現(xiàn)在講臺上時，同學(xué)們都睜大了好奇的眼睛議論紛紛�！敖裉煳覀儊硗鎿艄膫鳌�熊’的游戲，我蒙上眼罩敲擊桌子，然后喊停，小熊傳到誰的手里誰就來背單詞�！本瓦@樣，在大家的熱鬧聲中，肖老師檢查完了同學(xué)們的單詞復(fù)習(xí)情況。
　　接著一位同學(xué)走上了講臺用英語來完成他的Duty Report (值日生報告)工作，這是每節(jié)課在上新課之前全班同學(xué)輪流所做的一件事。今天這位同學(xué)要給大家講講關(guān)于“Chinese English ”的話題。“Today  I  want to say  something  about  Chinese  English. One day the teacher taught the students a new word ‘English’. Students wrote down some chinese to help them remember how to pronounce it.有的同學(xué)記了‘陰溝里洗’，有的記成‘應(yīng)給利息’，有的寫‘硬改歷史’，還有的記成‘因果聯(lián)系’，若干年后這些同學(xué)分別成了‘賣菜小販’、‘銀行職員’、‘政客’、‘哲學(xué)教授’�！边@位同學(xué)講完后全班嘩然，同學(xué)們不光認(rèn)識到自己英語上的不足，更是覺得自己平時所講的Chinese  English 是多么的可笑，諸如：people  mountain  people  sea (人山人海),horse  horse  and  tiger  tiger (馬馬虎虎)等等。
　　在接下來的課堂中，肖老師在黑板上寫下了一句英語“Mr  Smith  will  not  be  able to meet  his classes tomorrow morning . (明天早上史密斯先生不能去見他的同學(xué)們了)。把classes先擦去“c”變成了“lasses” （情人們），再去掉一個“l(fā)”變成了“asses ”（傻瓜），在歡聲笑語中，同學(xué)們學(xué)會了兩個新單詞，而且還牢牢地記住了。整個課堂氛圍是活躍的，同學(xué)們是愉快的，老師是輕松的；同學(xué)們熱情投入，老師也參與其中。這樣的課堂不僅鍛煉了同學(xué)們的口語表達(dá)能力、培養(yǎng)了課后自主復(fù)習(xí)和收集信息的能力，更重要的是調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。可以說這是一次較為成功的課改。
　　三千年前的一位哲學(xué)家就說過，“人腦不是一個要被填滿的容器，而是一個要被點燃的火把�！比缃�，商貿(mào)系所有英語老師們在黃小璜主任和黃海主任的帶領(lǐng)下，正以一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生的潛能，點燃學(xué)生的智慧火把。今日星星之火，必成燎原之勢。