 | |
| - 學(xué)校簡介 | |
| - 歷任領(lǐng)導(dǎo) | |
| - 機(jī)構(gòu)設(shè)置 | |
| - 大事記 | |
| - 校園地圖 | |
| - 交通指南 | |
| |
| |
| - 課程建設(shè) |  |
| - 課題研究 | |
| - 產(chǎn)學(xué)研 | |
| - 技能大賽 | |
| - 教務(wù)管理系統(tǒng) | |
| - 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) | |
| - 信息化 | |
| - 人才培養(yǎng)方案 | |
| |
| |
| - 機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ) | |
| - 中職數(shù)學(xué)課程資源網(wǎng) | |
| - 會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)精品課程 | |
| |
| |
| - 科技活動(dòng) | |
| |
| |
| - 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施 | |
| - 信息化成果 | |
| - 首批江蘇省智慧校園 | |
| - 職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校 | |
| |
| |
| - 3+4人才培養(yǎng)方案 | |
| - 高職人才培養(yǎng)方案 | |
| - 中職人才培養(yǎng)方案 | |
| |
| |
| - 招生就業(yè) | |
| - 實(shí)習(xí)工作 | |
| - 產(chǎn)教融合 | |
| - 校友風(fēng)采 | |
| - 聯(lián)系我們 | |
| |
| |
| - 通知公告 | |
| - 招生指南 | |
| - 就業(yè)指導(dǎo) | |
| - 青春留常 | |
| - 招聘信息 | |
| |
| |
| - 規(guī)章制度 | |
| - 實(shí)習(xí)管理 | |
| - 反饋監(jiān)督 | |
| |
| |
| - 校企合作 | |
| - 產(chǎn)業(yè)學(xué)院 | |
| - 產(chǎn)教共同體 | |
| |
| |
| - 就業(yè)創(chuàng)業(yè) | |
| - 校友風(fēng)采 | |
| |
| |
| - 德育管理 | |
| - 德育品牌 | |
| - 德育隊(duì)伍 | |
| - 德育活動(dòng) | |
| - 五心公寓 | |
| - 心靈驛站 | |
| - 學(xué)生發(fā)展 | |
| - 班主任工作室 | |
| |
| |
| - 學(xué)籍管理 | |
| - 常規(guī)管理 | |
| - 相關(guān)表格 | |
| |
| |
| - 數(shù)字經(jīng)濟(jì)·花開并蒂 | |
| - 軟件數(shù)據(jù)·底色德育 | |
| - 藝術(shù)設(shè)計(jì)·藝成德育 | |
| - 智能制造·智匯德育 | |
| - 新能源·和悅德育 | |
| - 應(yīng)用技術(shù)·三實(shí)德育 | |
| |
| |
| - 德育工作坊 | |
| - 班主任成長營 | |
| |
| |
| - 成人系列 | |
| - 成長系列 | |
| - 成才系列 | |
| - 成功系列 | |
| |
| |
| - 管理制度 | |
| - 活動(dòng)開展 | |
| - 宿舍文化 | |
| |
| |
| - 成長中心 | |
| - 生命關(guān)愛 | |
| - 指導(dǎo)幫助 | |
| |
| |
| - 學(xué)生獎(jiǎng)助 | |
| - 評(píng)優(yōu)評(píng)先 | |
| - 應(yīng)征入伍 | |
| - 家校共育 | |
| |
| |
| - 程玨名班主任工作室 | |
| - 劉露萍名班主任工作室 | |
| - 丁奕名班主任工作室 | |
| - 高文卓名班主任工作室 | |
| - 蔣劍萍名班主任工作室 | |
| - 徐軍平名班主任工作室 | |
| - 黃英名班主任工作室 | |
| |
| |
| - 王猛名師工作室 | |
| - 耿淬名師工作室 | |
| - 宗建成名師工作室 | |
| - 陶衛(wèi)東名師工作室 | |
| - 金月昌名師工作室 | |
| - 單艷芬名師工作室 | |
| - 楊昕名師工作室 | |
| - 黃秀娟名師工作室 | |
| |
| |
| - 國鈞講堂 | |
| - 國鈞人物 | |
| - 學(xué)校視頻 | |
| - 辦學(xué)理念 | |
| - 校園組歌 | |
| - 藝術(shù)展廳 | |
| - 校園時(shí)評(píng) | |
| |
| |
| - 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) | |
| - 精品課程 | |
| - 應(yīng)用軟件 | |
| - 商貿(mào)類軟件 | |
| - 圖片庫 | |
| - 鵬達(dá)網(wǎng)絡(luò)辦公 | |
| - 移動(dòng)云盤空間 | |
| |
| |
| - 超星泛雅平臺(tái) | |
| - 鳳凰創(chuàng)壹平臺(tái) | |
| - 中職數(shù)學(xué)資源網(wǎng) | |
| |
| |
| - 網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用 | |
| - 機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ) | |
| - 會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)精品課程 | |
| |
| |
| - 視頻點(diǎn)播 | |
| - 一卡通考勤 | |
| - 一卡通使用指南 | |
| - 國示范軟件 | |
| - 協(xié)同辦公手機(jī)APP | |
| |
| |
| - 物流單證比賽系統(tǒng) | |
| - 報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地 | |
| - 出入境報(bào)檢實(shí)訓(xùn)平臺(tái) | |
| - 世格外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng) | |
| - 世格外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái) | |
| - 世格國際貨代實(shí)訓(xùn)平臺(tái) | |
| - 世格商務(wù)英語函電理實(shí)一體化教學(xué)平臺(tái) | |
| - 財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) | |
| |
| |
| - 國際理解教育項(xiàng)目 | |
| - 財(cái)會(huì)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) | |
| - 創(chuàng)勝教育集團(tuán) | |
| - 數(shù)據(jù)采集 | |
| - 現(xiàn)代企業(yè)數(shù)智化經(jīng)營虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 | |
| |
您的位置 沐光而行 與春共舞——智能制造學(xué)院舉辦“3.25”善愛我心理嘉年華SPA體驗(yàn)活動(dòng)
[來源：智能制造學(xué)院 | 作者(文/圖)：吳怡濃 程玨 | 日期：2025年3月25日 | 瀏覽115 次]
春風(fēng)和煦，萬物勃發(fā)。為幫助同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊嗅尫艍毫�，感受情緒調(diào)節(jié)帶來的快樂，3月24日下午，智能制造學(xué)院聯(lián)合常州市程玨名班主任工作室、校徐軍平名班主任工作室，通過 “心理賦能 + 專業(yè)融合”的創(chuàng)新模式，舉辦了一場別開生面的“沐光而行 與春共舞——‘3·25’善愛我心理嘉年華SPA體驗(yàn)活動(dòng)”，活動(dòng)為智能制造學(xué)院全體師生打造了沉浸式心靈療愈空間，開啟了一場與自我和解、與春天共舞的奇妙之旅。
鏡前療愈：照見真實(shí)的“快樂小精靈”
走進(jìn)C棟一樓鏡廊，仿佛踏入了一個(gè)充滿歡樂與希望的魔法世界。一面被五彩氣球點(diǎn)綴得如同夢(mèng)幻城堡入口的“笑臉簽到墻”，瞬間吸引了眾多同學(xué)的目光。大家紛紛拿起彩色馬克筆，在便簽紙上畫下一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉，那笑容仿佛帶著魔力，能驅(qū)散所有的陰霾。同學(xué)們還用心寫下對(duì)生活的美好期許，仿佛是在向未來的自己發(fā)出一份甜蜜的邀約。
“每次看到這些笑臉，心情都會(huì)變好！就像有一群快樂的小精靈在身邊圍繞！”2151班的張同學(xué)興奮得眼睛都亮了起來。
此外，師生們還將寫滿祝福的明信片貼在心愿墻上，它們像一群靈動(dòng)的小天使，慢慢拼成了一個(gè)溫暖的愛心圖案。旁邊的心理宣傳海報(bào)則像一位貼心的心理導(dǎo)師，詳細(xì)展示了人類情緒表情、情緒背后的需求及情緒管理五步法，幫助同學(xué)們更好地了解、接受和轉(zhuǎn)化情緒，就像給心靈穿上了一件堅(jiān)固的鎧甲。
花海漫步：邂逅超棒的“元?dú)庑∮⑿邸?/strong>
教學(xué)樓前的“快樂祈愿樹”宛如一位神秘的許愿精靈，成為了活動(dòng)的超級(jí)大亮點(diǎn)。樹上掛滿了寫有“心情美麗”“無憂無慮”“笑容燦爛”等優(yōu)點(diǎn)的彩色卡片，微風(fēng)輕輕拂過，卡片沙沙作響，仿佛是一群熱情的小觀眾在鼓掌喝彩。
在主題海報(bào)繪制區(qū)，師生們化身為創(chuàng)意無限的小畫家，在畫布上盡情描繪“沐光而行 與春共舞”的主題畫面。路過的同學(xué)也紛紛加入，添上笑臉、彩虹等可愛元素，仿佛是在給這幅畫注入滿滿的元?dú)��！按蠹乙黄饎?chuàng)作的過程特別有意義，這面海報(bào)會(huì)成為我們的班級(jí)精神圖騰，帶著我們一路披荊斬棘！”2353班班長自豪地說道。
拍照打卡區(qū)更是充滿了驚喜和歡樂�！岸喟桶烦潆娬尽薄熬芙^焦慮墻”“心靈療愈鏡”等特色場景，就像一個(gè)個(gè)神奇的魔法空間。在“夸夸鏡”前，同學(xué)們對(duì)著鏡子大聲說出“我獨(dú)一無二”“我值得被愛”等積極話語，仿佛是在給自己注入強(qiáng)大的能量�，F(xiàn)場工作人員用相機(jī)記錄下這些珍貴瞬間，就像把一顆顆璀璨的星星裝進(jìn)了時(shí)光寶盒。
“撕掉標(biāo)簽”互動(dòng)區(qū)熱鬧非凡，就像一場打破枷鎖的狂歡派對(duì)。展板上貼滿了“敏感”“內(nèi)向”“固執(zhí)”等負(fù)面標(biāo)簽，仿佛是一群邪惡的小怪獸。參與者們勇敢地撕下標(biāo)簽，用便利貼寫下“觀察敏銳”“思想深邃”“堅(jiān)持執(zhí)著”等積極定義，重新認(rèn)識(shí)自我，就像打敗怪獸后找回了真正的自己。
轉(zhuǎn)角處的毛線墻成為了當(dāng)之無愧的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。同學(xué)們用毛線纏繞“音樂”“運(yùn)動(dòng)”“閱讀”等快樂關(guān)鍵詞，編織出色彩斑斕的情緒調(diào)節(jié)網(wǎng)，仿佛是在為自己打造一個(gè)充滿愛的保護(hù)罩�！爱�(dāng)我把毛線繞在‘家人’這個(gè)詞上時(shí)，突然覺得所有壓力都變得渺小了，就像被家人的愛緊緊擁抱�！�2252班李同學(xué)幸福地分享道。
班級(jí)奇旅：花樣解壓開啟“心能量寶藏”
班級(jí)精心設(shè)計(jì)的22項(xiàng)特色活動(dòng)同步展開，就像一場精彩紛呈的魔法盛宴，將心理健康教育與趣味互動(dòng)深度融合。
在“情緒對(duì)對(duì)碰”專區(qū)，同學(xué)們仿佛是機(jī)智的小偵探，抽取情緒盲盒，通過語言描述或肢體表演完成情緒成語匹配，在歡聲笑語中解鎖情緒的小秘密。
“扔掉煩惱，解放‘鴨’力”，伴著歡笑聲，仿佛把所有煩惱都沖進(jìn)了無底深淵。
“心靈飛行棋”區(qū)域，巨型棋盤鋪展，參與者們仿佛是勇敢的冒險(xiǎn)家，通過投擲“情緒骰子”觸發(fā)“傾訴樹洞”“擁抱挑戰(zhàn)”等特別關(guān)卡，在游戲中探索心靈的未知領(lǐng)域。
心靈共鳴：攜手共筑陽光未來
本次活動(dòng)通過沉浸式體驗(yàn)，就像一場溫暖的春雨，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)情緒、接納自我。智能制造學(xué)院希望通過這樣的活動(dòng)，讓每一位學(xué)子都能帶著春日的溫暖，像勇敢的小太陽一樣，繼續(xù)沐光而行。
未來，智能制造學(xué)院還將持續(xù)關(guān)注師生心理健康，開展更多形式多樣、充滿趣味的活動(dòng)，為大家營造一個(gè)積極向上、充滿愛的學(xué)習(xí)生活氛圍，讓每一顆心靈都能在陽光下綻放出最耀眼的光芒！
