江蘇省在“十一五”計劃中明確規劃：將把江蘇省建成國際制造業(yè)基地，走新型工業(yè)化道路，加強“三沿”產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展。這些新形勢對技術(shù)技能型、知識技能型、復合技能型等新型的機電技術(shù)應用型人才在數量與質(zhì)量上提出了新的要求。圍繞這一大趨勢，常州提出了建設現代化制造業(yè)基地的宏偉目標，為了實(shí)現這一目標，未來(lái)大量需要多種機電技術(shù)技能型應用人才，而我校機電專(zhuān)業(yè)發(fā)展在這樣良好的工業(yè)背景下，如何抓住機遇，迎接挑戰，是迫在眉睫的事情。 　　為此，3月27日，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校教務(wù)處、產(chǎn)培處、教科室與電工組一行十多位教師赴常州技師學(xué)院進(jìn)行學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)。 　　近年來(lái)，常州技師學(xué)院開(kāi)展形式多樣，互利共贏(yíng)的校企合作，摸索出了四種培養模式，收到了較好的實(shí)效。常州技師學(xué)院陳院長(cháng)向我們介紹了學(xué)�；�動(dòng)、基地、訂單、共享這四種辦學(xué)模式，通過(guò)改革創(chuàng )新教學(xué)模式，強化教學(xué)基礎建設，緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，在技師培養方面取得了一定的成效。 　　常州技師學(xué)院電氣工程系施勇主任還帶領(lǐng)我們參觀(guān)了電氣系學(xué)生教室，電氣工程系相關(guān)實(shí)驗室，使我們在專(zhuān)業(yè)設置，課程實(shí)施及PLC、單片機課程，電子電工技能訓練、模塊化教學(xué)時(shí)間安排，項目課題選取等方面得到了大量調研的第一手信息，這些信息，將對我們的專(zhuān)業(yè)建設有一定的啟迪作用。 　　我們必須進(jìn)一步改革創(chuàng )新教學(xué)模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結合。同時(shí)，針對學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)基礎，因材施教。重新構建人才培養目標體系，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等各方面協(xié)調發(fā)展；教學(xué)手段要更趨多樣化、現代化，緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；進(jìn)一步注重教學(xué)設施設備的投入，強化教學(xué)基礎建設，保障教學(xué)改革順利實(shí)施。 　　企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人和更具有職業(yè)道德的人將更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。