一個(gè)班級(jí)說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，班級(jí)的管理方法直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率！為此本周五，我們班班干部齊到班主任辦公室進(jìn)行交流，本次交流的主題主要是圍繞班級(jí)管理來(lái)開展的。

科學(xué)的管理班級(jí)，靠的是班級(jí)的主人們——學(xué)生。愛德華-吉碰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“每個(gè)人都受過(guò)兩種教育，一種來(lái)自別人，另一種更重要來(lái)自自己。”每個(gè)人都可以成為自己的主人，而不是一直依賴于老師的管束。所以，應(yīng)該讓學(xué)生明白自我管理能力的重要性，每個(gè)班級(jí)都必須有人來(lái)管衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等，有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理，如何合理的分配工作和管理便是我們本次會(huì)議的重點(diǎn)，所以本次會(huì)議我們和班主任一起談?wù)摿私�期在班�?jí)管理上的遇到的問題并一起來(lái)解決問題，每個(gè)人的見解、方案、實(shí)行方法都不同，討論的也是異�；馃�，方案首先被起草，后結(jié)果我們的討論和篩選，整個(gè)過(guò)程我們充分發(fā)揚(yáng)了民主自制的原則。最終在班主任的總結(jié)下，我們的會(huì)議也圓滿結(jié)束。

班級(jí)管理可是個(gè)大學(xué)問，我相信只要班級(jí)同心，就一定能使班級(jí)越來(lái)越好！