本科部結合學(xué)�！皬V結同心、玉蘭花開(kāi)”學(xué)生成長(cháng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)方案，在寒假期間開(kāi)展了大走訪(fǎng)活動(dòng)。

本次走訪(fǎng)活動(dòng)，系部制定家訪(fǎng)計劃，明確家訪(fǎng)目的、任務(wù)以及要求，確保家訪(fǎng)工作的順利實(shí)施。副校長(cháng)劉洪亮帶頭，學(xué)工處副處長(cháng)肖學(xué)武牽頭，系部干部、黨員全員參加，班主任及學(xué)科教師全員參與。

本科部全體教師提前做好規劃，認真分析學(xué)生學(xué)情，制定個(gè)性化的走訪(fǎng)計劃，有針對性地和家長(cháng)交流學(xué)生教育問(wèn)題，希望通過(guò)寒假走訪(fǎng)，架起家校溝通的橋梁。

通過(guò)寒假走訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校各方面情況有了更為詳細的認知，對學(xué)生的在校表現和思想動(dòng)態(tài)有了及時(shí)的了解。同時(shí)，教師也深入了解到學(xué)生在家的表現，從而針對不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供有效的指導，這對本科部提高“三實(shí)”德育實(shí)效性也有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

教師家訪(fǎng)心得：

劉峰：通過(guò)我們的家訪(fǎng)，我相信在今后更長(cháng)的時(shí)間里，學(xué)生家庭會(huì )更顯和睦，學(xué)生也定會(huì )在家長(cháng)老師的共同幫助下，走上最適合自己的人生路。

陳士杰：今天就學(xué)生的實(shí)習單位落實(shí)情況，與家長(cháng)進(jìn)行了交流，特別叮囑學(xué)生在單位要勤奮刻苦，虛心學(xué)習，認真做好崗位工作，提高技能，同時(shí)提醒學(xué)生務(wù)必注意交通、崗位操作等安全，還鼓勵部分同學(xué)在做好實(shí)習工作的同時(shí)，積極參加專(zhuān)轉本考試，提升學(xué)歷。

俞敏：深入學(xué)生的家庭，與家長(cháng)和學(xué)生面對面的溝通，讓我深切地體會(huì )到了家長(cháng)的期盼和學(xué)生的渴望，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢懈怠。重視每個(gè)學(xué)生，幫助每個(gè)學(xué)生順利轉段是我的義務(wù)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊是我的責任。

朱旦：家訪(fǎng)不是老師去學(xué)生家里告狀，而是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是關(guān)心、愛(ài)護、轉化學(xué)生，是心與心的交流。

蔣曉露：通過(guò)家訪(fǎng)，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議。這樣，不僅能取得家長(cháng)對我們工作的理解和支持，同時(shí)還能促進(jìn)家校協(xié)同教育的效果。

石麗華：在這次家訪(fǎng)中，我深深地意識到，作為老師，我們在教育孩子的同時(shí)也要與家長(cháng)多溝通，針對孩子的具體情況及學(xué)業(yè)要求對家長(cháng)進(jìn)行指導。家長(cháng)與教師相互學(xué)習、相互信任、相互合作，形成“家庭﹣學(xué)�！苯逃�聯(lián)盟。這樣我們的教育就會(huì )取得更大的成功。

方敏：通過(guò)家訪(fǎng)能更好地了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生和家長(cháng)感受和了解到學(xué)校和老師給予的關(guān)愛(ài)，鼓勵學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母和學(xué)校。

劉露萍：家訪(fǎng)就像一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，架起了家校溝通的“希望橋”。這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對學(xué)生的了解還不夠全面，同時(shí)也感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的認可以及贊譽(yù)，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作中，我們一定會(huì )做的更好！

張漢珍：通過(guò)家訪(fǎng)，了解學(xué)生生活學(xué)習的環(huán)境，老師、學(xué)生、家長(cháng)促膝而談，像聊家常，像朋友間的交心，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的擔憂(yōu)顧慮、學(xué)生家庭情況，讓學(xué)生能感受老師和家長(cháng)的良苦用心，感受來(lái)自家長(cháng)和老師的關(guān)心和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和動(dòng)力，更加積極主動(dòng)的面對新學(xué)期的學(xué)習和生活。

劉菡：家訪(fǎng)工作是班主任經(jīng)常性工作之一。通過(guò)家訪(fǎng)，深入每一個(gè)家庭，我都能深切感受到家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)。

胡西敏：第一年當班主任，家訪(fǎng)工作拉近了學(xué)校與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離，才能真正了解家庭教育的第一手資料，我更加意識到家校合力的重要性。

賈凌云：家訪(fǎng)，走近學(xué)生、走近家長(cháng)、走近家庭。通過(guò)家訪(fǎng)，我們感知到家長(cháng)對劉國鈞高職校班主任、任課老師工作的認可。家長(cháng)與家訪(fǎng)老師的交流溝通，很真誠，不遮不擋，實(shí)事求是。領(lǐng)導親臨現場(chǎng)家訪(fǎng)對家長(cháng)、學(xué)生面對面、一對一的“指導”更有說(shuō)服力，針對性強、效率高、成效明顯。 

吳許芬：孩子的心理需要被看見(jiàn)，青春期的孩子渴望被肯定，父母和孩子之間需要一個(gè)傾訴的機會(huì )，需要一個(gè)靜心的契機，而這次家訪(fǎng)，或許，就是一個(gè)新的契機。

黃友才：只有面對面，才能心貼心。走進(jìn)學(xué)生家庭，才能了解孩子的現狀。傾聽(tīng)家長(cháng)和學(xué)生的心聲，才是我們老師腳踏實(shí)地的工作。

王麗霞：每一個(gè)孩子都是父母的鏡子，從家長(cháng)身上看到孩子的性格成因，從孩子身上看到教育的痕跡。家校合作，共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展更好地保駕護航。

陶衛東：家訪(fǎng)，走近學(xué)生、走近家長(cháng)、走近家庭。今天與賈老師一起家訪(fǎng)了周同學(xué)，頗有感受：第一，家長(cháng)對劉國鈞高職校班主任、任課老師的認真工作十分認可；第二，家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)了期望，愿意為孩子的成長(cháng)與發(fā)展竭盡全力；第三，家長(cháng)與家訪(fǎng)老師的交流溝通，很真誠，不遮不擋，實(shí)事求是；第四，家訪(fǎng)老師對家長(cháng)、學(xué)生面對面、一對一的“指導”，針對性強、效率高、成效明顯。

左玉燦：走走，有收獲�？纯�，有感受。談?wù)�，有想法。只有深入到學(xué)生家庭，才能更好了解孩子的成長(cháng)。只有與家長(cháng)深入溝通，才能切實(shí)感受到家長(cháng)們的希冀與期盼。用心去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)更貼心。

宗建成：按照本科部黨支部“廣結同心、玉蘭花開(kāi)”學(xué)生成長(cháng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)方案，寒假期間我與班主任一起進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)面對面、零距離的家訪(fǎng)，了解學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，也了解學(xué)生的學(xué)習、生活環(huán)境和家長(cháng)的育人思想，構建家校協(xié)同育人機制，助力學(xué)生全面健康成長(cháng)，擦亮“常有優(yōu)學(xué)”教育名片。