為落實(shí)落細《常州市中小學(xué)心理健康教育重點(diǎn)任務(wù)》，進(jìn)一步提高新時(shí)代心理育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，開(kāi)展班主任能力提升系列培訓，5月26日，我校舉行學(xué)生身心健康研討會(huì )暨班主任能力比賽總結表彰會(huì )，副校長(cháng)劉洪亮，工會(huì )主席周飛雪，學(xué)工處、系部德育負責同志，全體班主任參加會(huì )議。

會(huì )上，學(xué)工處副處長(cháng)肖雪武總結了班主任能力比賽情況，公布獲獎選手及優(yōu)秀組織系部名單。相關(guān)領(lǐng)導為獲獎選手頒發(fā)獎狀。

學(xué)校給每位班主任分發(fā)了《學(xué)生心理危機工作手冊》，為班主任危機應對工作提供理論指導和流程指引。周佳老師做“慢慢跑就很快”的經(jīng)驗交流。作為國家二級心理咨詢(xún)師、助理社會(huì )工作師的周老師，結合多年班主任工作經(jīng)驗，通過(guò)自己遇到的實(shí)際案例，指出目前學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴重性、隱蔽性、不可控性，并分享了自己實(shí)踐過(guò)程中的有效工作方法，如利用德育一刻鐘進(jìn)行“三件好事練習”，與學(xué)生談心談話(huà)時(shí)采用奇跡提問(wèn)、外化提問(wèn)、悖論提問(wèn)、循環(huán)提問(wèn)等方式，使心理疏導與班主任工作緊密結合。機電工程系副主任黃文佳依托危機案例，與班主任們分享了班主任溝通、重點(diǎn)學(xué)生登記、家訪(fǎng)了解情況、聯(lián)系學(xué)校心理中心、約談家長(cháng)、就診治療、密切關(guān)注等應對危機學(xué)生的具體做法，并且提出問(wèn)題發(fā)現、定期溝通、開(kāi)展團輔活動(dòng)、科學(xué)進(jìn)行評估、即時(shí)進(jìn)行阻控五點(diǎn)友情建議，為班主任危機應對工作提供了詳細的實(shí)戰參考。

劉洪亮在總結講話(huà)中對尋求學(xué)生身心健康教育新策略提出要求，指出要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有意義的生活學(xué)習氛圍，拿好班主任手上的幾件法寶，創(chuàng )新學(xué)生身心健康教育的方法，優(yōu)化與家長(cháng)溝通交流的策略，做一名充滿(mǎn)智慧的班主任。

通過(guò)深入交流和研討，大家明晰了下一階段學(xué)生身心健康教育的重點(diǎn)內容，為推動(dòng)學(xué)生身心健康教育工作穩步、常態(tài)進(jìn)行指明了方向。