3月29日下午,常州輕工學(xué)院周大農副院長(cháng)來(lái)到我校就高職教育課程建設為我校全體教師作了一堂精彩的學(xué)術(shù)報告。前沿的理論、深刻地剖析、精彩的案例，引發(fā)了教師們強烈的共鳴。 　　周大農副院長(cháng)多年來(lái)一直奮戰在職業(yè)教育戰線(xiàn)，有著(zhù)豐富的理論與實(shí)踐。報告一開(kāi)始，周院長(cháng)從高職教育的“三個(gè)符合度”入手，引出三個(gè)思考：（1）怎樣看待目前生源素質(zhì)的變化？（2）哪一塊木板最短？（3）必須打破“路徑依賴(lài)”，摒棄“思維定勢”，引發(fā)了老師們強烈的共鳴。 　　周院長(cháng)在報告中認為，高職教育應把適應與滿(mǎn)足社會(huì )需要和人的發(fā)展作為人才培養模式改革與創(chuàng )新的核心內容，并貫穿始終；要在突出人才培養的針對性和應用性的同時(shí)，讓學(xué)生具備一定的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，課程建設是職業(yè)院校的靈魂，課程是專(zhuān)業(yè)的靈魂，專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的靈魂，課程建設是職業(yè)院校工作的重中之重。課程改革要統籌規劃，科學(xué)決策；要大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。在新形勢下，教育觀(guān)念、教學(xué)行為、管理策略等都要變，但在改革與創(chuàng )新的過(guò)程中，課程建設要有屬于自己的東西。 　　周院長(cháng)還從構建質(zhì)量標準、重組課程體系、創(chuàng )新評價(jià)方法、建設實(shí)訓基地、提升師資隊伍等六個(gè)方面提出了令人耳目一新的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)：（1）雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作，應成為高職人才培養的主要模式；（2）要從國家職業(yè)資格標準入手進(jìn)行職業(yè)分析；（3）按照分層化國家職業(yè)標準體系，將人才規格的質(zhì)量標準按照職業(yè)特定技能標準、行業(yè)通用技能標準、跨行業(yè)職業(yè)特定技能標準、行業(yè)通用技能標準和核心技能標準四個(gè)模塊來(lái)設計；（4）高職教育的產(chǎn)學(xué)研結合要貫穿于人才培養的全過(guò)程。 　　此次學(xué)術(shù)報告，是我校升格高職校后，首次就高職教育的理念、高職課程建設、高職人才培養模式等為全校教師組織的比較系統、全面的輔導學(xué)習，對我校教師教育觀(guān)念的改變以及加快學(xué)校高職教育發(fā)展必將起到重要作用，產(chǎn)生深遠影響。