您的位置 每年5月份，國內測繪行業(yè)的首家上市公司——南京市測繪勘察設計研究院有限公司總經(jīng)理儲征偉就習慣性往南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校跑�！拔覀兙褪窍矚g他們培養的學(xué)生�！眱φ鱾ジ嬖V記者，早在20多年前，研究院就與學(xué)校開(kāi)展訂單式人才培養合作，今年又再次簽約共建測繪專(zhuān)業(yè)學(xué)院，“學(xué)校將物聯(lián)網(wǎng)、大數據、5G技術(shù)等信息化理念融入人才培養，與我們的發(fā)展理念和方向不謀而合�！�
將前沿知識融入到技能人才培養當中，是五年制高職的一大優(yōu)勢。早在本世紀初，江蘇省委、省政府就作出進(jìn)一步發(fā)展五年制高職教育的頂層設計，以適應經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展對職業(yè)教育提出的新要求。2003年，江蘇正式成立聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，打造“五年貫通長(cháng)學(xué)制”的“集合式”高職發(fā)展品牌。
“五年制高職是融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體，實(shí)行五年貫通培養的專(zhuān)科層次職業(yè)教育�！苯K省教育廳廳長(cháng)葛道凱說(shuō)，18年的發(fā)展探索，五年制高職主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、適應教育現代化、適應技術(shù)技能人才成長(cháng)規律、適應人民高質(zhì)量生活的需求，為建設“強富美高”新江蘇注入蓬勃動(dòng)力。
建構“適合”教育，遵循技能人才培養規律
在江蘇南通，衛生醫療單位有80%的護理人員畢業(yè)于同一所學(xué)�！K聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛生分院�！拔覀儗W(xué)校的職業(yè)護士考試有著(zhù)100%的通過(guò)率，絕大多數學(xué)生擁有從事護士的職業(yè)理想�！碑厴I(yè)于該校、后留校任教的崔慧嫻告訴記者。
記者調查發(fā)現，在五年制高職，很多學(xué)生的職業(yè)理想，從入學(xué)之初就逐步奠定。與此同時(shí)，從面向全體的“普適性”教育，到專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)融合的“演練式”教育，再到基于項目的“實(shí)戰型”教育，五年制高職不僅給學(xué)生提供了“漸進(jìn)”的機會(huì )，也提供了“漸進(jìn)”的經(jīng)驗。
“五年制高等職業(yè)教育基本特點(diǎn)是入學(xué)起點(diǎn)較低、成長(cháng)跨度大，人才培養模式與中職、高中后高職、應用型本科相比具有顯著(zhù)的差別�！苯K省教育廳副廳長(cháng)曹玉梅分析說(shuō)，通過(guò)五年貫通培養，可以實(shí)現中高職教育的有機銜接，滿(mǎn)足學(xué)生繼續學(xué)習發(fā)展需求，建構適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的臺階。
去年8月，江蘇省教育廳出臺《關(guān)于推進(jìn)五年制高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確要發(fā)揮中高職一體化辦學(xué)效能，彰顯長(cháng)學(xué)制貫通培養優(yōu)勢。在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記夏成滿(mǎn)看來(lái)：“綜合性強的技能一定是在比較長(cháng)的時(shí)間內才能形成，一定要有全面、完整的訓練過(guò)程�！�
早在2007年，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院就開(kāi)展課程改革，將人才素養、專(zhuān)業(yè)技能、崗位實(shí)踐進(jìn)行五年貫通設計，其課程內容重實(shí)踐、適需求，并開(kāi)發(fā)了129個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，初步形成了江蘇五年制高職教育特色課程體系�！案鬓k學(xué)單位在省級人才培養方案的基礎上，制訂學(xué)校人才培養方案，并根據實(shí)施情況，每年滾動(dòng)式修訂�！痹洪L(cháng)劉克勇介紹說(shuō)。
通過(guò)一體化課程設計，確保聯(lián)合職技院各辦學(xué)單位做到課程體系與職業(yè)崗位能力相適應、讓學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)精神培養相融通、使職業(yè)標準和技術(shù)技能規范相銜接。在具體人才培養過(guò)程中，通過(guò)校企合作實(shí)施分段遞進(jìn)、工學(xué)交替的培養模式，遞進(jìn)式培養學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和綜合能力。
在無(wú)錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓基地，記者看到數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生王玲勇正在車(chē)床上進(jìn)行操作，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，他通過(guò)不斷調整手輪對刀，做出了簡(jiǎn)單的零件，這是他在校期間的“擬崗”實(shí)習。該校校長(cháng)蔡軍介紹，學(xué)校實(shí)行“擬崗、輪崗、頂崗”三段遞進(jìn)實(shí)習教學(xué)模式，從校內實(shí)習基地模擬，到在企業(yè)一邊上課一邊輪崗，再到預就業(yè)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，“實(shí)現了理論教學(xué)、技能培訓與崗位融入的無(wú)縫銜接”。
根據江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的統計，五年制高職學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，用人單位滿(mǎn)意度逐年提高�！敖鼛啄�，我們啟動(dòng)了新一輪課程改革，陸續開(kāi)發(fā)了55個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導性人才培養方案和所有專(zhuān)業(yè)主干課程的課程標準，加快建設體現五年制高職教育辦學(xué)特色的教材體系和教學(xué)資源體系�！眲⒖擞抡f(shuō)。
深化“融合”發(fā)展，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求
韋功是南京地鐵的一名綜合調度，在南京“十線(xiàn)齊發(fā)”的今天，他實(shí)習和工作過(guò)的線(xiàn)路有八條之多。韋功告訴記者，從南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣工程系求學(xué)開(kāi)始，他的生活就與地鐵掛上了勾。連續多年，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校向南京地鐵輸送學(xué)生多達上百名，成為南京地鐵的“人才搖籃”。
“在調研中我們發(fā)現，地方政府尤其是縣級政府相關(guān)負責人普遍認為，五年制高職是‘家門(mén)口’的大學(xué)，畢業(yè)生留得住、用得上，為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了堅實(shí)的人才支撐�！辈苡衩贩治稣f(shuō)，這與五年制高職主要圍繞本市縣范圍經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求辦學(xué)，招生就業(yè)以當地為主分不開(kāi)。
在辦學(xué)實(shí)踐中，五年制高職堅持需求導向，突出與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對技術(shù)技能人才需求相適應，專(zhuān)業(yè)設置緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需。據統計，五年制高職畢業(yè)生回（在）生源地就業(yè)比例在85%左右。當前，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的各個(gè)辦學(xué)單位仍在不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整，聚焦智能制造、現代農業(yè)、學(xué)前教育、護理、現代服務(wù)業(yè)等技術(shù)技能訓練周期長(cháng)、教學(xué)內容復合性強、貫通培養優(yōu)勢明顯的專(zhuān)業(yè)，退出一批條件不足、需求不旺、水平較低的專(zhuān)業(yè)。
為適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，無(wú)錫機電分院每年都會(huì )邀請當地大中小型企業(yè)召開(kāi)人才培養方案論證會(huì )。該校電子信息工程系副主任徐自遠介紹，隨著(zhù)無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)中心地位的凸顯，從2017年起，學(xué)校就開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整，適時(shí)開(kāi)設了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)。
“與中職相比，我們的訂單班并不多，因為5年時(shí)間比較長(cháng)，我們沒(méi)辦法保證學(xué)生能夠按單培養。但是，我們的交叉專(zhuān)業(yè)很多，很受用人單位歡迎�！背Ｖ輨x高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)林春告訴記者，在常州從“工業(yè)重鎮”到“智造名城”轉變的過(guò)程中，學(xué)校停辦了模具設計與制造等3個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增工業(yè)機器人技術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)大類(lèi)改革為支點(diǎn)，著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構適配度，并創(chuàng )建了5個(gè)省級現代化專(zhuān)業(yè)群。
與此同時(shí)，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院還充分發(fā)揮“長(cháng)周期育人”“本地生源為主”等獨特優(yōu)勢，與地方政府通力配合，大力推進(jìn)“現代學(xué)徒制”的創(chuàng )新實(shí)踐，其培養的學(xué)生大受企業(yè)歡迎。根據用人單位反饋，經(jīng)過(guò)五年制高職培養的學(xué)生態(tài)度端正、肯干愿干，同時(shí)技能熟練、能干會(huì )干，對儀器設備的操作使用很嫻熟�！皬倪@兩點(diǎn)可以看出，不管是職業(yè)意識培養還是知識技能教育，學(xué)校針對學(xué)生在校傳授的內容與地方企業(yè)的實(shí)際需求非常貼合�！蹦暇└叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)張榮勝說(shuō)。
為體現五年制高職教育學(xué)生的個(gè)性特征，在人才培養質(zhì)量評價(jià)體系中，江蘇特別設置了畢業(yè)生社會(huì )地位、畢業(yè)生貢獻率等發(fā)展性指標，建立了基于發(fā)展觀(guān)的質(zhì)量評價(jià)體系，有別于中職、高職的人才培養體系，更加關(guān)注職業(yè)性、實(shí)踐性、區域性。
優(yōu)化“聯(lián)合”機制，集群提升辦學(xué)質(zhì)量效益
“五年制高職高質(zhì)量發(fā)展一定要對齊高職的各項標準，為后續專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)奠定基礎�！�5月初，南京工程高等職業(yè)學(xué)校副校長(cháng)張躍東，面對數十位來(lái)自江蘇高職院校的信息技術(shù)學(xué)科教師感慨地說(shuō)。10多年來(lái)，這個(gè)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信息技術(shù)基礎課程教學(xué)指導委員會(huì )，成為江蘇五年制高職教育信息技術(shù)課程的“最強大腦”。
從2003年6月江蘇省政府批復成立江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來(lái)，這樣的“合作”成為江蘇五年制高職教育的常態(tài)。聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“小學(xué)院，大學(xué)�！钡霓k學(xué)模式，將宏觀(guān)管理指導與各辦學(xué)單位具體辦學(xué)有機結合起來(lái)，與各辦學(xué)單位之間建立了有“統”有“分”、統分結合的管理體制和運行機制。
“小學(xué)院”內設5個(gè)職能部門(mén)，對五年制高職教育進(jìn)行管理、指導和服務(wù)，“大學(xué)�！焙w了53所分院、36個(gè)辦學(xué)點(diǎn)和4所高等師范學(xué)校等93個(gè)辦學(xué)單位，分布在全省13個(gè)設區市。
“聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展，形成了江蘇職業(yè)教育集合式辦學(xué)模式，基礎是聯(lián)合，突出共享�！辈苡衩氛f(shuō)，學(xué)院整合全院智慧和優(yōu)質(zhì)資源，形成發(fā)展合力，其中一個(gè)突出表現是學(xué)院設立了教學(xué)指導委員會(huì )、學(xué)生工作指導委員會(huì )、專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )等九大平臺。
季誠教授是該學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )的秘書(shū)長(cháng)，這個(gè)護理專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )覆蓋學(xué)院6所分院和1個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。為推進(jìn)各校專(zhuān)業(yè)的協(xié)調發(fā)展，“十三五”期間，專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )開(kāi)發(fā)了39本院本專(zhuān)業(yè)教材。季誠告訴記者，專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )的核心任務(wù)就是調研各校專(zhuān)業(yè)建設情況，牽頭制定指導性人才培養方案和核心課程標準。
在各專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì )的帶領(lǐng)下，聯(lián)合職技院各辦學(xué)單位之間互惠互利、資源共享，集約化整體推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設，僅在近5年就創(chuàng )建了27個(gè)省份五年制高職現代化專(zhuān)業(yè)群，組織編寫(xiě)510多部專(zhuān)業(yè)課程院本教材，為人才培養工作提供基本依據和重要支撐。
這一聯(lián)合共享機制讓江蘇五年制高職發(fā)展迅速，發(fā)揮了“1+1＞2”的整體效益，五年制高職專(zhuān)業(yè)建設趨于規范化、科學(xué)化和特色化，專(zhuān)業(yè)建設水平明顯提升。在2020年全省職業(yè)院校技能大賽畜牧獸醫大賽期間，鹽城生物工程高等職業(yè)學(xué)校與淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校共同制定學(xué)生訓練手冊，共享訓練資源，最終淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校榮獲畜牧獸醫大賽金牌，鹽城生物工程高等職業(yè)學(xué)校榮獲銀牌。
“隨著(zhù)現代養殖業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生更好適應企業(yè)需求成為學(xué)校育人的新課題，學(xué)校與淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校共享調研成果、教學(xué)資源，研究開(kāi)發(fā)現代養殖業(yè)專(zhuān)業(yè)群，提高教育教學(xué)水平�！丙}城生物工程高等職業(yè)學(xué)校動(dòng)物工程系主任孫強東說(shuō)，近5年，學(xué)校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)招生人數增加了5倍。
記者調查發(fā)現，聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院各辦學(xué)單位根據地方需求，形成了各具特色的重點(diǎn)突出、結構優(yōu)化、優(yōu)勢互補、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)結構，呈現“和而不同、各具千秋”的局面�！爸痢奈濉�，全省將建成20個(gè)左右具有五年制鮮明特色的示范性專(zhuān)業(yè)集群�！眲⒖擞抡f(shuō)。
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