臨近期末大考，我校2210班班主任伏秋萍老師再次向校教務(wù)處提出了“無(wú)人監考”的申請。 　　“無(wú)人監考”在我校已不是新鮮事。據了解，2210班的無(wú)人監考始于2004年，此舉博得了學(xué)生一片贊同。同學(xué)們說(shuō)，這種方式檢驗的是誠信、自尊和自強，承載的是信任和責任，受益的是自己 。 　　談及全班同學(xué)集體實(shí)行無(wú)人監考的情況時(shí)，班主任伏秋萍老師說(shuō)，這是一個(gè)培養自律、培養誠信的機會(huì )，是一個(gè)塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要載體。無(wú)人監考首先考的是品格。其實(shí)“無(wú)人監考”這一概念并不是很準確。它只是沒(méi)有了傳統意義上的老師監考者，但是在這個(gè)過(guò)程中，卻是自己給自己監考、同學(xué)之間互相監督。無(wú)論一名學(xué)生怎么調皮、成績(jì)怎樣，他都有被認同、被信任、被尊重的需要，而被需要就是一個(gè)人存在的價(jià)值。從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)人監考考的是價(jià)值。就考試本身而言，無(wú)人監考可以給學(xué)生提供一個(gè)相對寬松和寧靜的環(huán)境，也更能測試出學(xué)生的真實(shí)水平。在考場(chǎng)上，那些來(lái)回巡視的監考老師們的一言一行，其實(shí)都有可能給考生帶來(lái)一定的干擾，有可能加劇學(xué)生的緊張情緒，不利于他們實(shí)際水平的正常發(fā)揮。 　　無(wú)人監考考的還有全新的師生關(guān)系。多年以來(lái)，人們形成了思維慣式——老師是管理者，學(xué)生是被管理者。這樣的思維模式造成了雙方在行為主體上天然的不平等，也容易引起學(xué)生對某些管理行為本能的排斥。但是無(wú)人監考卻把老師放到了服務(wù)者與合作者的位置，再次強化了老師的功能就是為學(xué)生提供最適合發(fā)揮的空間。 　　無(wú)人監考還詮釋了一個(gè)全新的教育理念。新課改需要開(kāi)放的教學(xué)理念，這其中孕含著(zhù)對學(xué)生心靈與品格的尊重，孕含著(zhù)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，無(wú)人監考驗證了這一理念。而通過(guò)良好的考風(fēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設更是無(wú)人監考所帶來(lái)的收獲！