我校第二批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育繼續堅持“黨員示范課，一周一節”，展現共產(chǎn)黨員在教學(xué)中的風(fēng)采。 　　信息專(zhuān)業(yè)部“雙師型”高級教師、黨員周虹老師10月26日的示范課，使學(xué)習成了一種享受，操作更是成了一種樂(lè )趣：（1）、自主探索　主動(dòng)體驗。在傳統教學(xué)模式中，操作實(shí)驗往往是作為一種技能來(lái)傳授，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程只是“觀(guān)察者”、“驗證者”，而不是“探究者”、“發(fā)現者”。常常是教師“教”得“精疲力盡、口干舌燥”，學(xué)生“學(xué)”得“單調乏味，昏昏欲睡”，教學(xué)質(zhì)量往往難以提高。而周老師的這堂黨員示范課卻徹底擯棄了這一點(diǎn)，從一開(kāi)始的拋出問(wèn)題、提示點(diǎn)拔，到同學(xué)的探索思考，以至最后的解決問(wèn)題，學(xué)生始終沉浸在自主探索，主動(dòng)體驗的氛圍之中，使學(xué)生習慣于主動(dòng)探究發(fā)現的學(xué)習；習慣于多方提出假設和解決問(wèn)題的活動(dòng)；習慣于個(gè)人成果與同學(xué)經(jīng)驗的分享、比較，從而發(fā)展正確處理信息的能力，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力；（2）、項目式教學(xué)使課堂更精彩。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，周老師始終采用“項目式教學(xué)法”，致力于學(xué)習資料的提供與學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，將教學(xué)內容和目標細化為三個(gè)不同要求和不同難度的制作內容，即，簡(jiǎn)單表格的制作、現有文稿與表格的轉換及不規則復雜表格的制作，教學(xué)內容由淺入深、循序漸進(jìn)，這堂示范課反映出周老師作為一名高級老師對教材的處理及對教學(xué)深度把握的深厚功底。學(xué)生說(shuō)：上這樣的課既緊張又愉快。老師說(shuō)：不知不覺(jué)一節課怎么就結束了！聽(tīng)著(zhù)周老師井井有條的講解，看著(zhù)周老師嫻熟的操作示范，你會(huì )覺(jué)得如沐春風(fēng)。 　　在這堂課中老師是學(xué)習氛圍的營(yíng)造者，學(xué)習興趣的激發(fā)者，學(xué)生探究學(xué)習的引導者，體現了新的教學(xué)理念；周老師用他自己的實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。