隨著(zhù)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的開(kāi)展和不斷深入，我校共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育又以一種嶄新的形式——“共產(chǎn)黨員示范課”，展現共產(chǎn)黨員在教學(xué)中的風(fēng)采。 　　9月21日，市學(xué)科帶頭人、教務(wù)處主任、共產(chǎn)黨員楊春柏主任緊緊跟上，面向全體教師，開(kāi)了第二堂“黨員示范課”。在這堂課上，學(xué)習成了一種享受，同學(xué)們的學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)生說(shuō)：上這樣的課輕松又愉快。老師說(shuō)：不知不覺(jué)一節課怎么就結束了！聽(tīng)著(zhù)楊老師那井井有條的講解，你會(huì )覺(jué)得如沐春風(fēng)。一堂課下來(lái)，老師們欣喜之情不言而喻，收獲非常大，都認為這堂課很具有示范性，其示范性主要表現在以下三方面： 　　1、生動(dòng)舉例，導入新課。 　　首先，給大家展示了一張曲線(xiàn)圖表，反映出一天的氣溫隨時(shí)間變化的情況，由此引出本節課的內容《函數的增減性》，接著(zhù)緊緊扣住新教材與實(shí)際運用相結合的特點(diǎn)，請學(xué)生舉例說(shuō)明實(shí)際生活中還有哪些類(lèi)似的例子。學(xué)生的發(fā)散性思維活躍了課堂氣氛，也給學(xué)習新內容奠定了良好的基礎。 　　2、由易到難，注重過(guò)程。 　　教學(xué)體現了由易到難的過(guò)程。從最簡(jiǎn)單的函數入手，由學(xué)生自己歸納總結出一次函數、一元二次函數的的單調區間，楊老師只是做了一點(diǎn)的提醒。第二環(huán)節是數形結合，根據圖像寫(xiě)出函數的單調區間，學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了。這節課最后引出了函數增減性的數學(xué)定義，對于沒(méi)有圖像的函數如何來(lái)判斷函數的增減性是這部分內容的一個(gè)難點(diǎn)。但是由于有了前兩個(gè)環(huán)節的鋪墊，學(xué)生對這部分內容也能很順利的理解消化。 　　3、引入新課程理念，拓展學(xué)生思維。 　　整堂課充分體現了新課程改革中以學(xué)生為學(xué)習主體的指導思想，教師只是交給他們數學(xué)思維的方法，教會(huì )學(xué)生自己去總結歸納，以便學(xué)生自己能解決一些數學(xué)問(wèn)題。這堂示范課反映出楊老師作為一名市學(xué)科帶頭人對教材的處理及對教學(xué)深度把握的深厚功底。內容的安排、例題的選取都有全局的打算，更是在平時(shí)教學(xué)中就滲透著(zhù)后繼課程的數學(xué)思想，將高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)化解在平時(shí)。 　　總之，在這堂課中老師是學(xué)習氛圍的營(yíng)造者，學(xué)生探究學(xué)習的引導者，思維發(fā)展的激發(fā)者，體現了新的教學(xué)理念；楊老師用他自己的實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。 　　學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“黨員示范課”活動(dòng)，樹(shù)立黨員教師的榜樣形象，增強黨員教師的榜樣意識，將先進(jìn)性教育落實(shí)在學(xué)校教育與教學(xué)實(shí)踐中。