9月3日下午,高職部召開(kāi)了“高職四年級學(xué)生發(fā)展”專(zhuān)題研討會(huì )。 　　開(kāi)學(xué)之初,經(jīng)過(guò)廣泛調研，發(fā)現高職四年級學(xué)生非常在意大學(xué)生的氛圍、感覺(jué)以及大學(xué)生活、學(xué)習的安排。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。高職部不僅從空間上、形式上與其他專(zhuān)業(yè)部相對獨立，而且在管理理念、管理模式、人才培養目標以及課程設置上都要有所區別，尤其是高職四年級和五年級（大一、大二）的學(xué)生發(fā)展。帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，高職部組織了有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和高職四年級的班主任舉行了“高職四年級學(xué)生發(fā)展”專(zhuān)題研討會(huì )。錢(qián)榮明主任就學(xué)生技能掌握情況、課程設置、德育管理以及社會(huì )實(shí)踐等方面，認真聽(tīng)取了專(zhuān)業(yè)教師和班主任的意見(jiàn)和建議。研討會(huì )氣氛熱烈，大家暢所欲言，獻計獻策。有的老師提出：“就專(zhuān)業(yè)技能，班主任要幫助廣大同學(xué)盡快做到查漏補缺”；有的老師提出：要盡早加強高職部的就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導工作，成立“高職就業(yè)之窗”；有的老師提出：“高職四年級課程要盡快科學(xué)地整合，以就業(yè)為導向，以技能為核心，以綜合素質(zhì)為基礎”；有的老師提出：“盡快設立大學(xué)生相對獨立的學(xué)習、生活、活動(dòng)的范圍和場(chǎng)所；”有的老師提出：“在對高職四年級學(xué)生的管理上應該通過(guò)‘導’的方式，由‘管’向‘轉’和‘放’轉變”；有的老師提出：“要盡快成立校外高職社會(huì )實(shí)踐基地，定期地邀請有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座”等等。 　　大家經(jīng)過(guò)一個(gè)下午擺現狀，談問(wèn)題，找方法，最后形成了關(guān)于高職四年級的技能教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐以及德育管理等方面的初步指導方案。