根據學(xué)校2004～2005年第二學(xué)期工作綱要精神，教務(wù)處及時(shí)召開(kāi)各部教學(xué)工作會(huì )議，積極落實(shí)綱要提出的各項目標。突出重點(diǎn)，積極調整教學(xué)計劃，構建以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)習者為中心，以綜合課程為基礎，以項目課程為主體的模塊化課程體系，堅持以校本教研為主，探索學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，以國家級課題“情境——達標”的研究成果為指導，推動(dòng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。 　　首先建立以省示范專(zhuān)業(yè)為主的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)課題組，由省示范專(zhuān)業(yè)學(xué)科負責人為組長(cháng)，研究適合學(xué)校的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的課程設置，擺脫專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐脫節的教學(xué)模式；其次在機電部試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的項目教學(xué)，力爭本學(xué)期邊實(shí)踐、邊研究、探索改革思路，為下學(xué)期各專(zhuān)業(yè)部實(shí)施新的教學(xué)計劃進(jìn)行項目教學(xué)打好基礎；再次根據課程改革需要，各專(zhuān)業(yè)部學(xué)生提前分流，強調技能教學(xué)的重要性，讓學(xué)生真正找到適合自己成才發(fā)展的正確道路；最后，積極貫徹學(xué)分制教育管理，努力完成學(xué)校三年發(fā)展規劃提出的擴大選修課范圍，每學(xué)年增加10門(mén)選修課，完成任修課摜的編寫(xiě)工作，建立網(wǎng)校選修課程學(xué)習的管理體系，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得相應的學(xué)分，進(jìn)行科學(xué)化、人性化的教育教學(xué)管理。