班主任工作是關(guān)系到班級穩定、校園和諧的重要工作，每天面對班級的每一個(gè)學(xué)生，面臨著(zhù)不少突發(fā)狀況，尤其是00后學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接納信息更多、人際關(guān)系更廣，班主任的責任意識亟待加強，工作方式方法亟待提高。3月22日，藝術(shù)設計系舉行班主任研討會(huì )，全體班主任及班主任后備隊伍參加。
  這次主題以近期發(fā)生的一起學(xué)生糾紛為案例進(jìn)行集體討論、分析，管仲華書(shū)記向大家介紹了整起事件的起因、發(fā)展及處理經(jīng)過(guò)、結果，班主任們結合自己的工作經(jīng)驗進(jìn)行分析、討論。蔣劍萍老師認為，班主任每天的事情很多，有些時(shí)候沒(méi)法進(jìn)班，但是要有遠程遙控能力，能在第一時(shí)間掌握班級動(dòng)態(tài)，班委建設特別重要，得力助手培養尤為重要；毛艷青老師就本起事件的時(shí)間點(diǎn)講到了班主任職責，在事件發(fā)生時(shí)恰逢我校德育一刻鐘，班主任沒(méi)有到位，也是事件發(fā)展的因素之一，管理上還要更及時(shí)；肖雪武老師從學(xué)生人身安全角度出發(fā)，認為如果出現意外傷害，班主任不要輕易判斷學(xué)生的傷情，首先態(tài)度上要高度重視，以醫院檢查為準，確保學(xué)生安全，如涉及學(xué)生糾紛，應及時(shí)與家長(cháng)一起面對，代表學(xué)校明確態(tài)度，以杜絕外系、外校人員不必要的介入。事件涉及的相關(guān)班級班主任也就自己在事件處理中所做的工作進(jìn)行了總結。大家都表示，這次事例分析是一次很好的學(xué)習交流機會(huì )。
  這次研討會(huì )運用了案例，讓班主任們有了具體的情境，去思考“如果我是班主任，會(huì )如何處理”，這場(chǎng)討論也讓沒(méi)有班主任經(jīng)驗的年輕老師們初步了解了班主任工作和處理問(wèn)題的方法。藝術(shù)設計系以后還會(huì )就班級管理中出現的典型事例進(jìn)行分析，做經(jīng)驗分享，切實(shí)提高班主任工作藝術(shù)，加強班主任隊伍建設，讓更多成熟型的班主任涌現出來(lái)。