財經(jīng)部21個(gè)班試運行“綜合實(shí)力十強班”評比制 　　　　　　　　　　　財經(jīng)部 齊繼權 　　2005年1月18日，財經(jīng)部從班級管理的角度出發(fā)，推出“班集體建設綜合實(shí)力十強班”評比制度。 　　這項制度分為班集體建設月考核、主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )或藝術(shù)節、技能、業(yè)余社團、班主任管理等八大項構成。從此次考核結果看，各項目所占比重基本合理，如班集體建設月考核占25.9%，技能占22.4%，團體比重占73.9%，個(gè)人比重占26.1%。 　　此項制度的出發(fā)點(diǎn)在于 　�。ㄒ唬┌嗉壒芾砑纫�見(jiàn)森林，又要見(jiàn)樹(shù)木。班主任眼里有班級整體的同時(shí)必須為每一位學(xué)生盡可能的準確定位，制定適合個(gè)人的發(fā)展目標，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)。從而克服抓面不抓點(diǎn)的缺陷，糾正“特優(yōu)班級”學(xué)生不特優(yōu)的現象。引導班主任在注重班集體建設的同時(shí)應充分考慮個(gè)體的成長(cháng)空間。在班級內部構建人才成長(cháng)的立交橋，真正將班集體建設成為各類(lèi)人才培養的搖籃。 　�。ǘ�）凸顯差異性發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展的原則。在這樣的制度約束下，從社會(huì )需求、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，管理者必須因材施教。班級學(xué)習、常規、技能、活動(dòng)、比賽、社團等要協(xié)調發(fā)展。項目多了，才會(huì )有更多的同學(xué)在不同的領(lǐng)域嘗到成功的樂(lè )趣，也會(huì )從根本上解決許多校園問(wèn)題的發(fā)生。 　�。ㄈ�）將班集體建設的核心人物——班主任納入考核范疇�！盎疖�(chē)跑得快全靠頭來(lái)帶”班主任的教育理念、理論水平是班級管理的關(guān)鍵。班主任的管理水平直接決定著(zhù)每個(gè)同學(xué)的前途和命運。因此班主任德育研究、德育論文、德育方面的各種交流都要列入被考核范圍。 財經(jīng)部本學(xué)期只是試運行此項制度，因此排名具體結果不對外公布。但我們相信此項制度一旦正式啟用，對改良當前班主任的管理思想大有好處。當然，它需要不斷完善，并得到大家的認可才能發(fā)揮它的積極作用。 　　此項制度由專(zhuān)業(yè)部發(fā)起，經(jīng)年級召集人商討，并得到班主任代表認可后實(shí)施的。