12月19日下午，我校在報告廳B舉行2018年職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽作品展示交流會，會議由信息技術(shù)處李文剛處長主持，全體教師參加。
  會上，江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽一等獎第一名團隊的主講李廣鎖老師展示了獲獎作品《圓雕——魏晉南北朝頭像雕塑臨摹》，并從作品選題、團結(jié)合作、個人提升三方面介紹了經(jīng)驗；通過五進三、三進二層層選拔，最終進入國賽的數(shù)學(xué)團隊主講周文斌老師展示了國賽一等獎作品《正態(tài)分布》，并結(jié)合自身參賽經(jīng)驗，與老師一起分享了比賽感想、收獲和建議，參會教師認真聆聽，受益匪淺。
  嚴振宇副校長進行總結(jié)發(fā)言，肯定了我校九年十金的優(yōu)異成績，特別強調(diào)大賽的成績反映出劉高職優(yōu)秀教師團隊成長的過程。在學(xué)校的高度重視和部門的緊密配合下，先行骨干教師通過傳、幫、帶，使得劉高職涌現(xiàn)出一批又一批的優(yōu)秀教師，學(xué)校希望這些優(yōu)秀教師能夠?qū)⑾冗M的教學(xué)理念輻射給廣大教師，并落實到日常教學(xué)中，讓更多的學(xué)生感受到信息化教學(xué)帶來的便利和樂趣。
  自2018年起，國家教育部將原全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽調(diào)整為職業(yè)院校教學(xué)能力比賽，并納入全國職業(yè)院校技能大賽賽事體系，旨在推動信息化教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，提高職業(yè)院校教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。學(xué)校將繼續(xù)以大賽為抓手，推動我校信息化教學(xué)改革，促進教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的全面提升。

   經(jīng)驗分享：
  李廣鎖，作品《圓雕——魏晉南北朝頭像雕塑臨摹》
  首先在選題方面需要反復(fù)斟酌。
  我們參賽團隊做了深入交流，起初我們提出兩個選題，在考慮到可行性、創(chuàng)新性等各方面因素后，綜合比較、衡量，確定了其中一個選題，并且肯定了此選題，增強了我們團隊的信心。因為信息化教學(xué)設(shè)計選題很重要，決定了作品的成敗。我們團隊選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)中難以實現(xiàn)，卻易于用信息化手段破解教學(xué)重難點的，同時實施教學(xué)時便于信息化環(huán)境、設(shè)備支持的雕塑作為選題展開教學(xué)設(shè)計，后來大賽的成績也證明我們的選題思路是正確的。
  其次是借鑒團隊的力量。
  正如牛頓所說：“如果要比別人看的更遠，那是因為站在巨人的肩上”，我們劉高職是江蘇省乃至全國信息化教學(xué)設(shè)計強校，因為我們學(xué)校有一支水平很高的信息化教師隊伍。在我們團隊參加省賽以前，各位富有經(jīng)驗的教師都對我們的作品提出了寶貴的意見與建議，比如黃秀娟老師指導(dǎo)我教學(xué)理念的植入，趙菁老師指導(dǎo)我在表達方面的提高，盛希寧老師指導(dǎo)我繪制思維導(dǎo)圖，劉菡老師指導(dǎo)我如何應(yīng)對答辯，周凱老師指導(dǎo)我修改說課稿的措辭等，再借鑒學(xué)校聘請的校外專家力量，使我們團隊的作品日臻完善，最終取得理想的成績。
  再談?wù)剛�人認識的提高。
  如果把傳統(tǒng)課堂教學(xué)比喻成手工業(yè)生產(chǎn)，那么現(xiàn)代信息化課堂教學(xué)就是工業(yè)化批量大生產(chǎn)。在未接觸信息化教學(xué)設(shè)計以前，不能體會信息化在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的作用，雖然實施信息化教學(xué)課前準(zhǔn)備較為繁瑣，增加了教師的工作量，但信息化教學(xué)確實能提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率，能實現(xiàn)教師無法表達與描繪的課堂內(nèi)容，使課堂更為直觀，教師省力，學(xué)生省心。
  經(jīng)過一輪比賽的磨練之后，加深了我對教學(xué)設(shè)計的理解，更為清晰的認知了教學(xué)設(shè)計需要考慮的各方面因素。
  比賽也促使我看清大賽的本質(zhì)。信息化教學(xué)設(shè)計大賽雖然有一些模式，但大賽最終的考察目的還是教師的日常教育教學(xué)工作與思考，所以要注重平時的學(xué)習(xí)與積累。

  周文斌，作品《正態(tài)分布》
  一、比賽的感想：勇于嘗試，堅持到底
  對于信息化教學(xué)大賽，我想說的第一個詞是“勇于嘗試”，很多老師都害怕參與，有的是怕不能取得理想的成績，有的擔(dān)心大賽的戰(zhàn)線拖得太長，影響家庭。我想要說的是大家不要怕，首先對于成績不要怕，在你的背后有學(xué)校這個大團隊的支撐，有兩個組員幫助你制作作品，有之前的金牌得主的傳幫帶，有信息技術(shù)處的指導(dǎo)把關(guān)，相信只要努力，你的成績不會差。其次對于家庭不要怕，只要你合理安排，家人也會支持你的選擇。所以各位老師不要觀望、不要猶豫，下一個獲獎的就是你。
  我想說第二個詞是“堅持到底”，既然是比賽就是充滿競爭的，一波三折的，不會一帆風(fēng)順。比如我的省賽作品是“網(wǎng)絡(luò)圖”，這個作品在我們參加市賽的時候就差點放棄，因為對該內(nèi)容的挖掘不深，面臨要么重新設(shè)計作品，要么到市賽為止的選擇，當(dāng)時是黃秀娟處長給了我鼓勵，讓我鼓起勇氣，堅持下去。我們?nèi)�人小團隊在校內(nèi)專家指導(dǎo)下進行了討論研究，繼續(xù)深挖教材，重新構(gòu)思設(shè)計，從而在省賽拿到了一等獎。在參加國賽PK賽的時候，因為“網(wǎng)絡(luò)圖”這部分內(nèi)容沒有繼續(xù)上升的空間，又面臨要么換課題，要么止步省賽的選擇，想想自己付出的努力，還是咬咬牙，堅持了下來，換課題、重新設(shè)計，到現(xiàn)在回想起來，所有的堅持都是值得的。
  二、比賽的收獲：專業(yè)成長，理念提升
  此次國賽9月份都在制作教學(xué)設(shè)計作品，根據(jù)專家們的意見以及自己的思考，一遍一遍地修改教案、PPT、說課稿，期間黃秀娟處長也是不斷地給予幫助和指導(dǎo)，在這個階段不停的鉆研教材、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案，自身的專業(yè)水平也得到了較大的提升。
  在10月中下旬我們又開始了近一個半月的封閉理論學(xué)習(xí)，之前從來沒有過這么長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)教育、教學(xué)的相關(guān)理論和與作品相關(guān)的核心期刊、碩博士論文。這對于我們教育、教學(xué)理念的提升有很大的幫助。
  當(dāng)然除了理論的學(xué)習(xí)之外，集中訓(xùn)練還提高了我們綜合能力，比如在研修過程中有邀請廣播電臺的老師給我們做普通話的練習(xí)講座，有邀請禮儀老師指導(dǎo)我們學(xué)會與人溝通的禮儀和交談技巧，有邀請南師大的徐文彬教授講解課題研究的方式方法。
  三、比賽的建議：充分準(zhǔn)備，放寬眼界
  俗話說“有備無患”，如果你要參加信息化比賽，就要做好充分準(zhǔn)備，第一件事就是要組好團隊。人的才能可以表現(xiàn)在不同的方面，每個人都有長處，每個人也都有短處。如果團隊中每個人都能發(fā)揮自己的特長，便能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到1+1>2的效果，因此組成一個有戰(zhàn)斗力的團隊非常重要。我們這個團隊的分工我覺得非常合理，有軟件開發(fā)見長的蔣曙老師，他還是第一屆信息化國賽的金獎得主，有他的技術(shù)支撐，軟件就沒有后顧之憂了，比如作品中的中職統(tǒng)計輔助學(xué)習(xí)工具就是蔣曙老師主要設(shè)計開發(fā)，房艷萍老師美化完成的。團隊中還有比賽經(jīng)驗豐富的周燁老師幫著出謀劃策，完善ppt。我則是做好教案，還有省賽現(xiàn)場的說課和國賽現(xiàn)場的答辯。我們?nèi)齻�各有具體分工，也有些工作共同解決，比如一起商量著修改教案、PPT、說課稿，誰有什么好的建議及時提出，以便把作品打磨得更加精致。
  在參賽之前建議大家先要多去學(xué)習(xí)往年的優(yōu)秀作品，要捕捉作品的創(chuàng)新點和作品體現(xiàn)的教育理念。比如在我的作品中，最大的創(chuàng)新點就是遠程同步的課堂組織形式，不同地域的學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)音視頻的雙向互動，進行分布式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。這個思路的來源就是我們作為家長都熟知的學(xué)而思網(wǎng)上課堂，我們將援藏項目聯(lián)系起來，符合了國家的教育扶貧政策。本堂課學(xué)生自主進行問題探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在問題的解決過程中掌握了正態(tài)分布的概念、參數(shù)的意義、概率的計算，突破教學(xué)重難點，體現(xiàn)了建構(gòu)主義思想。例題選用關(guān)注度較高的空氣質(zhì)量分析和對比，還提升了學(xué)生的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這些對學(xué)生核心素養(yǎng)的提高都起到很大的作用。
  如果你要參加比賽，放寬眼界很重要。信息化教學(xué)大賽今年起改名為教學(xué)能力大賽，雖然名字改了，但是信息技術(shù)是必不可少的，在這信息時代，談教學(xué)改革、教育現(xiàn)代化都離不開信息技術(shù)，同時比賽也不是信息技術(shù)的盲目疊加，一定要體現(xiàn)出在教學(xué)設(shè)計中的必要性。教學(xué)的設(shè)計要體現(xiàn)以人為本、目標(biāo)多元、模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合。未來的教育朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、終身化、個性化發(fā)展，怎樣去觸摸教育的未來，需要大家放寬眼界，大膽暢想，尋找理想的教學(xué)設(shè)計。