2004年5月11日，校職一年級、綜合高中一、二年級組織了家長(cháng)會(huì )，面對眾位家長(cháng)，作為老師與各位家長(cháng)對學(xué)生的情況進(jìn)行一下交流，我覺(jué)得很有必要。但交流什么呢，傳統意義上的“告狀”？避重就輕的“表?yè)P”？我覺(jué)得都不真實(shí)。那么，還是還事實(shí)以本來(lái)面目，來(lái)解決問(wèn)題，這樣，真實(shí)得多！ 　　我所面對的是從綜合高中分流下來(lái)所組成的一個(gè)班，有時(shí)候，我覺(jué)得，這幫孩子他們也不容易，為什么這么說(shuō)呢？首先，他們在中考時(shí)，經(jīng)歷了一次挫折，當好不容易調整過(guò)來(lái)投入綜合高中的學(xué)習，一學(xué)期后，根據不同學(xué)生的需求，又進(jìn)行了“分流”，由于一些同學(xué)狀態(tài)未調整好，他們中的有些人有委屈，有挫折感。表現出來(lái)的是有的同學(xué)對自己失去了自信，日子得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力；有的同學(xué)對什么都無(wú)所謂，做什么事情對自己都沒(méi)有一個(gè)基本的要求，上課不好好聽(tīng)講，時(shí)刻惦記著(zhù)上網(wǎng)聊天、打游戲、講話(huà)，甚至前一階段，還有同學(xué)曠課，說(shuō)實(shí)話(huà)，面對這種情況，我表現出來(lái)的首先是憤怒，認為他們怎么可以這樣！不尊重我的勞動(dòng)，不珍惜父母的期望。靜下心來(lái)，又為他們的無(wú)知，率性而可愛(ài)、可惜和可憐。我一直認為，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師！ 　　我先從自己身上找原因，我的教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度、計劃是否貼近他們的需要，我能不能讓他們對我這一門(mén)課更有興趣�！拔逡弧惫澢�，我這門(mén)專(zhuān)業(yè)課主要是以講授漢字錄入方法與練習相結合為主，學(xué)生從不會(huì )打字到如今一分鐘錄入二、三十個(gè)漢字，可以說(shuō)，學(xué)到了點(diǎn)什么。但到這學(xué)期結束，要求是一分鐘三十個(gè)字為及格標準。目前全班44們同學(xué)打字速度一分鐘20字以下的是一位同學(xué)，20~25字之間的是16位同學(xué)，25~30字之間的是13位同學(xué)，30~39字之間的是9位同學(xué)，40字以上的是1位同學(xué)。 　　“五一”節后，我針對練習漢字錄入比較枯燥及學(xué)生沒(méi)有耐心的情況，開(kāi)始進(jìn)行WORD排版的教學(xué)與打字相結合，很明顯，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，上課的情況有很大的改善。在班主任的配合下，學(xué)生沒(méi)有了曠課現象，聽(tīng)課的狀態(tài)也有很大改變，布置下去的任務(wù)基本能完成。 　　我認為，這個(gè)班的學(xué)生目前最重要的是打好專(zhuān)業(yè)課、文化課的基礎，給自己定一個(gè)明確的目標，成績(jì)還可以的，將來(lái)去參加“對口高考”或成人高考，給自己找一條更寬的出路，有一個(gè)更好的發(fā)展空間。成績(jì)差一點(diǎn)的，認真學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)的課程，考考程序員，今后找一份理想的工作，不要讓父母再操心。有了目標，就會(huì )有壓力，有動(dòng)力，那么，什么問(wèn)題都能迎刃而解！我希望他們將來(lái)都有一個(gè)好的前途！ 葉紅霞 　2004/5/12