盡管氣溫已經(jīng)是零下，時(shí)間又恰逢周末，繼續(xù)教育系在黃海主任帶領(lǐng)下，全員參與了12月16日在常州大劇院舉行的第三屆蘇南演講峰會(huì)常州站的活動(dòng)。
  此次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，一是考察如何組織大規(guī)模社會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)，包括前期宣傳、場(chǎng)地布置、報(bào)到簽名、資料發(fā)放、引導(dǎo)暖場(chǎng)、內(nèi)容串排、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)；二是學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)背景下一種新的組織形式——社群在產(chǎn)品服務(wù)推廣中的運(yùn)用。社群經(jīng)濟(jì)將現(xiàn)代人對(duì)物質(zhì)、服務(wù)和情感認(rèn)同與歸宿的需求三合一。根據(jù)其盈利模式，可分為產(chǎn)品型社群和服務(wù)型社群。培訓(xùn)教育類社群就是典型的服務(wù)型社群。社群具有凝聚力強(qiáng)、影響擴(kuò)散快、認(rèn)知度高等特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段其組織優(yōu)勢(shì)更為明顯。社群形式現(xiàn)已被廣泛植入現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)之中，對(duì)它的研究也必將提升學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)的層次和水平。
  用一種學(xué)習(xí)的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)發(fā)展，用一種開放的心態(tài)去迎接新生事物的挑戰(zhàn)，繼續(xù)教育系部門文化的“種子”正在這寒冷的季節(jié)蘊(yùn)育，以期春暖花開時(shí)節(jié)的“破土而出”。