——電工教研組本學(xué)期公開(kāi)課回眸 　　12月25日，特級教師吳文龍主任開(kāi)了一節以“問(wèn)題-探究”為教學(xué)模式的《電子線(xiàn)路》公開(kāi)課，為本學(xué)期的教學(xué)研究又抹上了濃重的一筆，至此，電工教研組“ 問(wèn)題探究，交流協(xié)作”為主要教學(xué)設計理念的公開(kāi)課活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，全組教師在本次活動(dòng)中得到了廣泛的鍛煉，教研水平有所提高。本學(xué)期電工組開(kāi)課量多質(zhì)高，達11節，取得市專(zhuān)業(yè)課評比一等獎1名，二等獎1名；校教學(xué)開(kāi)放日兩節公開(kāi)課受到來(lái)自蘇南地區五十多位教師廣泛一致的好評；青年教師也迅速成長(cháng)，兩節匯報課頗見(jiàn)基本功，取得較好教學(xué)效果。 電工組本學(xué)期公開(kāi)課在教學(xué)模式、提高課堂效益上作了積極有益的探索，有以下特點(diǎn)：（一）精設問(wèn)題，做到問(wèn)有引導性，問(wèn)有啟發(fā)性，問(wèn)有探究性，問(wèn)有層次性，使學(xué)生在問(wèn)中交流、問(wèn)中研究、問(wèn)中獲得。堅決避免課堂中無(wú)效低質(zhì)的 “問(wèn)”。（二）交流協(xié)作。由于引導得法，學(xué)生能展開(kāi)有效的討論，學(xué)生有充分的時(shí)間交流。知識，在交流中獲得；能力，在交流中提高；情感，在交流中融通。 當然教研無(wú)止境，今后我們將把公開(kāi)課的成功經(jīng)驗推廣到日常教學(xué)中，使課堂教學(xué)獲得更大效益，我們將一如既往為課堂的精彩，為學(xué)生的發(fā)展而努力。（耿淬）