日前，教育部公布第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，我校榜上有名。交通工程系汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)成為現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，標(biāo)志著我校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式將會有重大創(chuàng)新與突破。
  2014年，我校和上汽通用汽車、江蘇寶尊集團(tuán)三方共同探索推進(jìn)校企合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推進(jìn)汽車專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，形成了學(xué)校、主機(jī)廠、經(jīng)銷商集團(tuán)三方合作的范例。學(xué)校聘請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)能手定期到校授課，全程參與人才培養(yǎng)和教學(xué)改革；學(xué)校安排教師定期到寶尊集團(tuán)汽車4S店參與生產(chǎn)實踐，并參加上汽通用汽車機(jī)電維修崗位資格認(rèn)證、教材及課程培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)技術(shù)水平和實踐能力。
  2016年，交通工程系汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。目前，在人才培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合招生、課程引入與開發(fā)以及共同培養(yǎng)等方面已取得階段性成果。
  現(xiàn)代學(xué)徒制是基于工作本位學(xué)習(xí)的新型人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過現(xiàn)代學(xué)徒制試點，我校將進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，形成“三融四共”人才培養(yǎng)模式。通過試點，將建立和完善汽車專業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系，進(jìn)一步提高師資隊伍專業(yè)理論水平和實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位技能、專業(yè)實習(xí)就業(yè)對口率及就業(yè)質(zhì)量。
  我�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點目標(biāo)可歸納為四方面：一是推進(jìn)校企深度融合，探索建立現(xiàn)代學(xué)徒制長效機(jī)制。劉國鈞高職校、江蘇寶尊集團(tuán)、上汽通用汽車公司校企三方形成合作理念、合作資源、人才培養(yǎng)過程的融合，突出共同發(fā)展的利益驅(qū)動，促進(jìn)合作關(guān)系長效穩(wěn)定。二是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，校企共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。通過與汽車產(chǎn)業(yè)鏈中上下游企業(yè)的多方合作，突出企業(yè)育人參與度，合作各方共同投入、共同開發(fā)、共同培養(yǎng)、共享利益，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。三是培養(yǎng)課程與崗位對接，參照上汽通用、江蘇寶尊企業(yè)文化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)對員工崗位要求等，建立培養(yǎng)汽車后市場高素質(zhì)技術(shù)技能人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系。四是教師實踐與企業(yè)技術(shù)對接，建立全面培養(yǎng)“雙師”型教師的體制機(jī)制。教師到企業(yè)一線實踐鍛煉，接受企業(yè)技術(shù)和課程培訓(xùn)，接受企業(yè)專業(yè)認(rèn)證，提升專業(yè)理論知識，提升實踐操作能力，不斷開發(fā)與完善培養(yǎng)學(xué)生的系列課程，提升指導(dǎo)實踐教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的能力。
  據(jù)交通工程系有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，近期學(xué)校將周密部署現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，交通系汽車專業(yè)的學(xué)生，將會獲得更高質(zhì)量就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會。