“實(shí)訓(xùn)”一直都是我們職校生在校期間不可分割的一部分，最直觀的體現(xiàn)即“工學(xué)結(jié)合”，這也一直是職業(yè)學(xué)校所追求的。通過(guò)自己親自動(dòng)手操作，貼近工作崗位，使得同學(xué)們可以更加深入地了解目前的就業(yè)形式，同時(shí)也將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)也會(huì)更加感興趣。
  但實(shí)訓(xùn)也不是所向無(wú)敵的。一些自覺(jué)的同學(xué)經(jīng)過(guò)一階段的認(rèn)真實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿，但另一部分對(duì)實(shí)訓(xùn)不夠重視的同學(xué)，在實(shí)訓(xùn)期間心不在焉，往往在實(shí)訓(xùn)結(jié)束一段時(shí)間后，就對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容就忘得一干二凈了。為了改善這種情況，班主任楊曉俊老師在我們?nèi)雽W(xué)后的第二次實(shí)訓(xùn)前，就向我們提出建議。
  按照楊老師的要求，我們班每人都準(zhǔn)備了一本活頁(yè)的“實(shí)訓(xùn)記錄本”，便于今后的五年不斷地進(jìn)行修改和增減。在實(shí)訓(xùn)記錄本上，同學(xué)們用自己獨(dú)特的形式來(lái)記錄自己在校期間所有實(shí)訓(xùn)時(shí)的心得體會(huì)。有的同學(xué)用的是簡(jiǎn)單的純文字記錄，有的同學(xué)在文字記錄的基礎(chǔ)上配有相應(yīng)手繪的圖形，還有的同學(xué)不僅在形式和內(nèi)容上進(jìn)行了完善，在繪圖方面還借助了打印機(jī)，使版面看起來(lái)更為豐富多彩、生動(dòng)形象……
  通過(guò)在“實(shí)訓(xùn)記錄本”上及時(shí)地進(jìn)行記錄，同學(xué)們也開(kāi)始利用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找實(shí)訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、用自己善于思考的大腦去思索實(shí)訓(xùn)中每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，并將自己的問(wèn)題和經(jīng)過(guò)思考、探索、詢問(wèn)后獲得的答案一并記載在每一次的實(shí)訓(xùn)記錄，便于回顧。
  我們堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”，學(xué)習(xí)就像是投資，今后的“收入”一定程度上取決于我們現(xiàn)在投進(jìn)去的“本金”，現(xiàn)在的努力終將成為未來(lái)的回報(bào)，成為我們未來(lái)最寶貴的財(cái)富和回憶。