分流，更為合理的選擇——劉國鈞職教中心綜合高中邁出成功實(shí)踐 　　人生有很多選擇，關(guān)鍵處只有幾步。對即將初中畢業(yè)但成績(jì)并不優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)，想到大學(xué)本科之夢(mèng)誰(shuí)不心懷憧憬？想到普通高中那難度加深的課程又難免黯然神傷，放棄升入普通高中的想法卻又心有不甘。 　　此時(shí)，開(kāi)始有越來(lái)越多的家長(cháng)關(guān)注在國外已廣泛開(kāi)設的教學(xué)模式——綜合高中。據了解，新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，已有一批家長(cháng)赴劉國鈞職教中心了解詳情，為孩子謀劃未來(lái)。 　　職教中心吸引人們關(guān)注源于這樣一個(gè)事實(shí)：首屆綜合高中共招生92人，通過(guò)分流72人參加2002年全國普通高校招生考試，其中本科錄取26人，錄取率為36.1%，專(zhuān)科達線(xiàn)率為100%，7人參加2002年江蘇省普通高校對口招生考試，6人錄取本科，1人錄取專(zhuān)科。 　　對綜合高中辦學(xué)模式的進(jìn)一步了解，或許能幫助學(xué)生們的選擇更為明智。綜合高中是以職業(yè)高中為依托，學(xué)制三到四年，雙重學(xué)籍，適時(shí)分流，課程綜合，既為高一級學(xué)校輸送合格新生，又為社會(huì )輸送高素質(zhì)中等專(zhuān)業(yè)人才，普通教育與職業(yè)教育融通的辦學(xué)模式。劉國鈞職教中心的辦學(xué)思路也就是“雙重學(xué)籍、兩次高考、適時(shí)分流、多種出路�！边@種辦學(xué)使得普通教育與職業(yè)教育相融通，學(xué)生可以通過(guò)不斷分流進(jìn)行不斷選擇，達到最好的出路。 　　在人們的傳統觀(guān)念中，往往把分流等同于淘汰，而劉國鈞職教中心卻以成功實(shí)踐幫助人們進(jìn)行著(zhù)理念的轉換：適時(shí)的分流是人正確認識自我的體現，找到一條最適合自己的道路，這才稱(chēng)得上是最成功的選擇。 　　該校以往在招生時(shí)，家長(cháng)都說(shuō)自己的孩子中考失誤，但實(shí)際情況是，各科學(xué)習情況比較平衡的學(xué)生比較少，大多數學(xué)生或多或少地存在“偏科”現象，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，最為突出的是大多數學(xué)生沒(méi)能走出中考失敗的陰影。為此，學(xué)校從培養學(xué)生自信開(kāi)始，教師采取分層教學(xué)的方法，根據學(xué)生的學(xué)習情況，設置不同梯度的學(xué)習要求和目標，依據學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習。中考成績(jì)僅為538分的韓唐胤同學(xué)，最后參加高考被江蘇技術(shù)師范學(xué)院通訊工程專(zhuān)業(yè)錄取。進(jìn)校時(shí)中考成績(jì)低于市平均的楊玲在教師幫助下自信心不斷增強，現考取了蘇州大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)。而喜愛(ài)繪畫(huà)的徐一星同學(xué)，中考后家長(cháng)原打算出幾萬(wàn)元進(jìn)某所重點(diǎn)普高就讀，但他選擇了劉國鈞職教中心的綜合高中，學(xué)校根據他本人的特長(cháng)和本人的意愿，安排美術(shù)老師專(zhuān)門(mén)對他進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，在專(zhuān)業(yè)考試前夕，因為專(zhuān)業(yè)訓練缺了幾個(gè)月的課，學(xué)校又專(zhuān)門(mén)安排任課教師給他補課，最后以744總分的成績(jì)考取了在全國僅招20名學(xué)生的南京藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)。 　　目前，該�！熬C合高中辦學(xué)模式研究”已被列入國家級研究課題。