課堂上的她：幽默博學，“最愛的任課老師”

　　“德育老師是一個三十多歲的女老師，她打扮不花哨，穿著很簡單，但就是這樣一個簡樸的老師吸引了我。她語言幽默，總是把我們逗得哈哈大笑，她會夾雜一些方言和時下流行的俏皮話，可愛極了�！�
“她提出各種問題引發(fā)我們思考，讓我們對未來生活充滿憧憬；她讓我們算可以奮斗的時間，讓我們體會到了時間的緊迫，要抓緊時間去實現(xiàn)自己的夢想�！�
　　學生口中這位質樸內秀的老師就是經(jīng)濟管理系邵敏霞老師。她被譽為“最愛的任課老師”，學生評價上她的課是一種享受，“她總能將書本知識和現(xiàn)實狀況完美結合，因此常讓人聽得入神。并且在對一個問題的看法上，她是開明的，問題的答案是開放的、多元的，我們在思維碰撞的同時還能聽到她獨特的見解，感覺很充實�！�
　　如果說，作為老師，總能找到別樣的幸福感；那么，毫無疑問，這種幸福感多來自學生們的認可。

辦公室的她：執(zhí)著做事，科研一把手

　　課堂教學上的運用自如離不開邵敏霞老師日常科研探究的點滴努力。今年三月份剛剛通過副教授評選的邵老師，私下里話不多，但工作認真踏實，在教學上特別愛鉆研，積極探索教學改革，成果顯著：
　　2011年12月獲常州市職業(yè)學校德育課教案評比一等獎、2012年3月獲常州市職業(yè)學校兩課評比德育組研究課、2014年6月獲常州市職業(yè)學校公共基礎課兩課評比一等獎，省兩課評比研究課……
　　邵老師為人低調，面對教學上的榮譽，她總是一笑而過，并未把這些視為是研究的重點，而是將其視為自己教學實踐的又一次研究和嘗試，她因此也成為了同事口中的“科研一把手”。為了能夠更高效、更得法地教學，邵老師不斷在課題研究和論文撰寫上做出新的嘗試和努力，使自己具備廣闊的科研視野。
　　她主持的市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《高職德育課活動化教學的實踐研究》，以及市第十屆社會科學研究課題《加強青年學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑探究》，對職業(yè)院校德育課教改具有很強的現(xiàn)實指導意義和較好的推廣價值；她寫的論文《論青年群體中國特色社會主義義核心價值觀的培育與踐行》、《人本視閾下的職業(yè)院校思想政治教育研究》等，發(fā)表于各級學報和省級刊物，對德育活動、德育課堂、德育課改，提出了新思路。
　　她還主持校級優(yōu)秀課程《職業(yè)道德與法律》課程，每年指導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃設計，多次獲全國和省“文明風采”大賽一、二等獎。

班級里的她：溫暖如春，“陽光班主任”

　　“閱、躍、越、悅”這四字是邵敏霞老師所帶班級的班訓，也是班級精神的有力詮釋。在班主任工作中，邵老師做足了這個“YUE文化”：用對讀書的熱愛，對生活參與的踴躍，對學習競爭的勇氣，對學習生活的自信，成就快樂一班、自信一班！面對班級管理中出現(xiàn)的種種問題，面對班級里形形色色的可能，邵老師用充滿感召和親和的個人魅力征服了“90后”。
　　曾經(jīng)的留級生小Y，邵老師用愛和信任，靜待他從不是“簡單之輩”變成積極遵守紀律、細心工作主動、專業(yè)成績優(yōu)秀的副班長。小Y 在周記中寫下這段話，“老師，您沒有用有色的眼睛來看待我這個留級生。在以前的班級，我因為一時義氣打架而受了處分，老師嚴厲的批評和父母的責打，讓我自暴自棄，無心學習，覺得一切沒意思。到了新的班級，我想拋開原來的一切，重新開始，感謝老師給予的鼓勵和幫助�！�
　　這樣的例子班級里有很多，因為邵老師把德育視為學生成長的沃土，她把學生的成長比作一盆刺槐，由種子到嫩苗，再到長出綠葉，再到開出漂亮的花來，這中間需要師者施肥、培土、澆水、驅蟲，除此外，必不可少的就是靜靜的等待了。
她用溫暖如春地教育方式，引領、喚醒、呵護學生的心靈，用一種慢的、悠閑的心境，但卻是邁著理性、堅定的步伐，用點滴的努力匯成有效教育、幸福教育，成為學生口中的“陽光班主任”。

　　邵老師工作12年，不管是老師、同事、班主任，哪一個角色都干得有聲有色，她“敏而好學”，展現(xiàn)了“80后”教師的“師者風范”。