青年教師是推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，積極踐行“強學(xué)校 創(chuàng )示范 再升格”規劃的先鋒力量。繼去年9月4日，校園網(wǎng)刊出《劉維儉校長(cháng)給青年教師的幾點(diǎn)建議》之后，在全校青年教師中引起強烈反響。近日，校園網(wǎng)又刊出了續篇。各系部團總支進(jìn)一步在青年教師中組織開(kāi)展了學(xué)習、討論。經(jīng)各系部團總支推薦，現節選部分學(xué)習心得體會(huì )，以饗讀者。
  機電工程系：劉曼——教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法
  教會(huì )學(xué)生知識固然很重要，但是教會(huì )他們如何學(xué)習知識更重要。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的老師思辨能力很強，善于調動(dòng)學(xué)生提出問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑、思考的天空；有的老師語(yǔ)言生動(dòng)幽默，能夠深入淺出、引經(jīng)據典、旁征博引，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中學(xué)懂、學(xué)會(huì )。假如都用同一種模式來(lái)要求的話(huà)，勢必抹殺了個(gè)性，學(xué)生也會(huì )學(xué)得索然無(wú)味。所以我們作為老師更重要的是根據學(xué)生情況來(lái)合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法。
  教學(xué)有法，指的是教學(xué)活動(dòng)是有著(zhù)一定的規律可循的，有著(zhù)一定的法則和模式，有著(zhù)一定的基本方法。教無(wú)定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個(gè)性、充滿(mǎn)靈性的。貴在得法是我們教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂�！百F在得法指的是教師將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學(xué)情景中”。變無(wú)法為有法，需要我們付出艱苦的勞動(dòng)，使有法為無(wú)定法，需要我們拋灑辛勤的汗水�；�有定法為新法，更需要我們嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，至此方能達到循法而不拘泥于定法。
  藝術(shù)設計系：周希茜——做善于思考、提升能力的“教育脊梁”
  一名優(yōu)秀的教師應做到善于思考、提升能力。真正成功的教師，要先從自我出發(fā)，成為一個(gè)自信樂(lè )觀(guān)、耐心包容的人，以此作為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生向教師學(xué)習，讓學(xué)生也擁有這樣的品德。在能力上，團隊合作、專(zhuān)業(yè)建設、科學(xué)研究、教學(xué)風(fēng)格、班級管理、自我成長(cháng)都是非常重要的方面，需要青年教師全面發(fā)展，不斷學(xué)習，不斷磨練，主動(dòng)向團隊中有經(jīng)驗的教師取長(cháng)補短，來(lái)提升專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)質(zhì)量，構建良好的師生關(guān)系，制定個(gè)人發(fā)展規劃以達到自我成長(cháng)的目的。
  青年教師同時(shí)也需要擁有教育情懷和良好的心理素質(zhì)，做“社會(huì )的良心”“教育的脊梁”，對教育事業(yè)有強烈的責任感，發(fā)揚奉獻精神，積極樂(lè )觀(guān)，堅強自信，用愛(ài)去對待身邊每一個(gè)人。作為一名教師，在教學(xué)上更重要的是怎么教、如何教的好，因此取得良好教學(xué)成果的有效途徑，就是認真研究適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且要從自己做起，尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生，用足夠的耐心和愛(ài)心與學(xué)生愉快相處。師生之間若能友愛(ài)友善，相信無(wú)論在教學(xué)上還是生活上，教師和學(xué)生都能從中獲得收獲。
  信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系：巢海遠——團隊合作 發(fā)展共贏(yíng)
  作為一名新教師，剛剛走上教學(xué)工作崗位的我身上依舊洋溢著(zhù)學(xué)生的氣息，從學(xué)生到教師身份的轉變過(guò)程中，需要在工作實(shí)踐中時(shí)刻有意識的注重提升這些能力。走上工作崗位不足兩月，結合自己在學(xué)校實(shí)際工作中的所見(jiàn)、所聞、所得，談?wù)劻�種能力中關(guān)于團隊合作能力的親身感悟。
  目前，我主要的工作有兩項：課程教學(xué)和技能集訓。這兩項工作使我對工作后的團隊合作能力有很深的體會(huì )。第一，教學(xué)中的團隊合作。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，系領(lǐng)導和教研室老師隨堂聽(tīng)課反饋后，指出我在課堂的教學(xué)中語(yǔ)速快，口頭禪多，節奏緊，課堂教學(xué)環(huán)節組織亂等一系列問(wèn)題。面對暴露出的問(wèn)題，教學(xué)師傅殷老師給了我很大的幫助，從寫(xiě)教案、備課入手，讓我學(xué)會(huì )了如何有效的組織和管理課堂，為盡快站穩講臺打下了堅實(shí)的基礎。第二，集訓中的團隊合作。技能集訓是一項團隊工作，不僅學(xué)生會(huì )承擔不同的訓練任務(wù)，教師也會(huì )承擔不同的指導任務(wù)。我們的項目是一種涉及軟硬件、橫跨不同平臺的應用系統，其中涉及很多跨學(xué)科的知識和技能。我們教練組的老師各有分工，從宏觀(guān)計劃、日常管理、訓練內容（具體到理論指導和實(shí)踐操作）等都有明確分工。這些協(xié)調合作使我們在訓練過(guò)程中，更加科學(xué)的穩步推進(jìn)。
  結合劉校長(cháng)的講話(huà)和我自己的親身體會(huì )，深刻認識到只有團隊合作，方能發(fā)展共贏(yíng)�！霸谝黄鸸ぷ魇蔷壏�，必要時(shí)為他人、為團隊做出一點(diǎn)犧牲也是一種收獲�！蔽蚁Ｍ�自己能夠融入到不同的團隊中去，提升自己的各種能力，努力成為一名具有良好教師素養和職業(yè)能力的青年教師。
  經(jīng)濟管理系：施佳麗——做一名富有教育情懷的優(yōu)秀教師
  在畢業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我曾想過(guò)很多條職業(yè)道路，例如去企業(yè)、去事務(wù)所、去銀行等，但我最終還是選擇了教師這一個(gè)職業(yè)。當然，最終的職業(yè)選擇是很多因素的結果，但這些因素里最重要的一點(diǎn)就是我對這個(gè)崗位的熱愛(ài)。只有熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能從工作中找到樂(lè )趣，才能用心地工作。作為一名老師，我愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，也愛(ài)我的學(xué)校，我也會(huì )繼續保持自己現在這種心態(tài)，成為一名富有教育情懷的教師。
  任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，都有其優(yōu)點(diǎn)和局限性。一個(gè)半月的課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教學(xué)的對象是學(xué)生，在備課過(guò)程中要以學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能更好地講授知識點(diǎn)。由于自己的教學(xué)經(jīng)驗少，對教法的了解不深，因此，需要虛心向老教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，從他們的課堂中學(xué)習優(yōu)秀的教法。學(xué)生的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì )發(fā)現上次課講的知識點(diǎn)，這節課他們又忘記了。面對這些情況，首先要調整自己的情緒，尊重學(xué)生，然后耐心地引導學(xué)生。上帝在關(guān)上門(mén)的同時(shí)會(huì )給你打開(kāi)一扇窗。很多學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是很出色，但是在其他方面可能有特長(cháng)。因此，面對學(xué)生，要有耐心，要積極地鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自信心。
  正所謂“活到老，學(xué)到老”。對于教師而言，只有掌握更廣泛更全面地知識，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的教師。
  作為一名新教師，我會(huì )牢記劉校長(cháng)的教誨，我會(huì )繼續學(xué)校相關(guān)知識，考取相關(guān)證書(shū)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。最后，再次感謝劉校長(cháng)對青年教師的關(guān)懷。