每年到了招生季，家長帶著考生滿場轉，想為孩子未來作一個抉擇，但困惑于不知該就讀哪所學校。長期以來，常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校有著優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和較高的社會聲譽，成為眾多考生和家長的首選，每年報考學生人數(shù)遠遠超出招生計劃指標。是什么讓眾多考生和家長選擇了這所學校？該校劉維儉校長將之概括為“強技夢、高薪夢、本科夢”。為了讓考生和家長有更直觀了解，筆者日前走訪了這所學校。

  優(yōu)才培養(yǎng)工程——圓你強技夢

  在劉高職有一位畢業(yè)生，叫彭煜清。談到他時，信息工程系主任李文剛說這位剛畢業(yè)兩年的“小伙子蠻‘神’”的。2013年4月，常州第二人民醫(yī)院新綜合大樓啟用，發(fā)現(xiàn)在數(shù)據(jù)訪問量、用電量較大時，會發(fā)生網(wǎng)絡阻塞現(xiàn)象，多家公司長達半年排查也沒找到原因。9月，剛走出校門兩個月的彭煜清被公司派去檢測維修，短短一小時，他便找到問題癥結：大樓網(wǎng)絡布線時未分強電間和弱電間，導致電路串擾，發(fā)生故障。一天內(nèi)，故障排除，大樓內(nèi)網(wǎng)速恢復正常。小伙子在校學的是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，畢業(yè)后進入常州計算機工程公司，目前已迅速成長為公司技術骨干。

  校辦主任齊繼權介紹，像彭煜清這樣的“技能尖子”，在劉高職還有許多。在今年剛剛結束的全省職業(yè)學校技能大賽上，劉高職的“技能尖子”共斬獲75塊金銀銅牌。自2007年舉辦全國、全省技能大賽以來，學校已累計獲國家級金牌15枚、省級金牌98枚。由于較高的技能培養(yǎng)水平，劉高職被職教專家譽為“高技能人才的搖籃”，被兄弟學校稱作“金牌專業(yè)戶”，學校連續(xù)被江蘇省人民政府授予“高技能人才搖籃獎”，被常州市政府表彰為“常州市高技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎”。

  “給技能”才是給予學生的最大紅利，抓“人才培養(yǎng)質(zhì)量”是職業(yè)學校的核心價值追求，分管教學的副校長張桂春解釋，“我們希望學生個個是‘技能優(yōu)才’，讓他們成為受企業(yè)歡迎的人，為他們鋪出一條路”，為此學校將30余個專業(yè)分支“做強做精”，并通過狠抓課程改革、教學模式變革、深度校企合作、信息化教學等多樣手段，大力推進理論與實踐融合，使課堂“活起來、動起來”，以達到提高人才質(zhì)量、塑造高水平技能的目的。路遙知馬力，日久見人心�，F(xiàn)在很多學生實力已在用人單位中贏得口碑，企業(yè)甚至主動與學校進行“校企合作”，期待把最好的學生招進來。

  良好就業(yè)競爭力——圓你高薪夢

  學校委托第三方權威性數(shù)據(jù)機構麥可思公司做過大型的、專業(yè)性的“就業(yè)競爭力”調(diào)查，畢業(yè)生一年后，月收入4000元左右。畢業(yè)一年，月收入較高的數(shù)控技術、模具設計與制造、機電一體化技術人均分別達到4432元、4326元、4229元。畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為76%，比本省高職院校的61%，高出15個百分點。

  筆者采訪到一位畢業(yè)生，他叫秦展帥，高高壯壯，為人親和，戴副斯文眼鏡兒，談到母校，小伙子竟十分動情：“是母校讓我重拾了信心，我很感激學校的培養(yǎng)”，這位2013屆的畢業(yè)生，剛畢業(yè)兩年，就受到了所在單位江蘇浩特建設工程有限公司的器重，如今在該公司就任項目部經(jīng)理，年薪8萬元的收入讓他覺得很有奔頭。

  很多畢業(yè)生在畢業(yè)幾年后獲得了好的發(fā)展，這得益于學校對學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。盡管“強技能”享有口碑，但技能并沒有作為單一目標存在，“高素質(zhì)”才能促進學生的全面發(fā)展�！耙粋€維修電路的技術工人，并不意味著他必須一輩子就要做電工，他應當具有發(fā)展自我和不斷提升的機會�！边@是該校劉維儉校長的理念。

  他認為，只有具備更全面的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，學生才能擁有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�。這種培養(yǎng)已成體系。一年級開出選修課180多門，重點提供人文藝術、外語小語種、社會實踐、就業(yè)指導、創(chuàng)新課程等課程。二年級以“社團活動”為載體，突出學生自主管理功能，讓學生各方面能力有機會獲得鍛煉。三、四年級突出社會實踐活動，拓展實踐能力。五年級積極落實頂崗實習。培養(yǎng)出既真正掌握熟練技術、又始終堅守職業(yè)精神、具備較高綜合素養(yǎng)的學生來，才能受企業(yè)歡迎、讓企業(yè)滿意。

  通暢的升學渠道——圓你本科夢

  劉國鈞高職校，是一所主要承辦五年制大專的高等職業(yè)技術學校。很多學生有繼續(xù)升學、提升學歷的需求。為了滿足學生的這一需求，學校做了很多努力。

  其一是每年組織五年級學生參加“專轉本”統(tǒng)一考試，目前學校各專業(yè)均有此類升學途徑。其二是聯(lián)合高校拓展了網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育，對接的兩所大學中南大學、東北財經(jīng)大學均為全國重點大學，其中中南大學是“211”、“985”高校，而東北財大的網(wǎng)絡教育被業(yè)內(nèi)譽為“東財模式”。入學后，符合要求的學生兩年半即可獲得相應學歷學位證書。目前畢業(yè)生中很多人選擇了這一“邊工作、邊學習”的途徑。

  值得一提的是，為更好地讓五年制高職學生擁有高端學歷提升渠道，學校與常州大學積極磋商，達成全面合作協(xié)議，將為高年級學生提供全日制“專接本”課程對接，以便讓更多同學能盡早圓上自己的“本科夢”。合作提供了包括計算機科學與技術、電氣工程與自動化、財務會計與審計、金融、國際商務、經(jīng)貿(mào)英語、機械電子工程（先進制造技術方向）和人力資源管理等八個專業(yè)方向的課程，基本覆蓋學校所有主干專業(yè)。畢業(yè)時獲得學歷證書的同時，還可申請授予學士學位證書，并有進一步申請參加研究生學歷層次學習的機會。

  此外，作為國家示范職業(yè)學校，學校與在常本科高校開展“3+4”中職與本科銜接辦學，設有與常州工學院聯(lián)辦的數(shù)控技術應用、與常州大學聯(lián)辦的美術設計與制作、與江蘇理工學院聯(lián)辦的計算機網(wǎng)絡技術等3個專業(yè)�？忌粚W校錄取后，在劉高職學習3年通過轉段考核后，可進入本科學習4年。目前該校是常州市開辦“3+4”分段培養(yǎng)專業(yè)最多、在讀學生最多的職業(yè)學校。 皇甫大歡

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