班主任工作室是我校班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的一個平臺，也是班主任與管理層之間的一個橋梁，工作室成員要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計開展形式各樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生活動。在開展活動中體現(xiàn)對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育。
  （一）工作目標(biāo)：
  探索有效德育途徑，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任工作效率。
  （二）工作途徑：
  1、教學(xué)研修，團(tuán)隊攻堅
  力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使成員成為班級管理的能手。同時，通過成員的集體智慧，合力挖掘高效省力的班級管理措施。
  2、資源整合，網(wǎng)絡(luò)輻射
  班主任工作室成員將搜集各類教育資料，分類整合，協(xié)同各專業(yè)年級合理使用，使之最大效益化。通過班主任工作室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓工作室成員在一定范圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，不僅引領(lǐng)學(xué)生的成長，也引領(lǐng)工作室成員自身及班主任群體的專業(yè)成長。
  3、個性教學(xué)，德育創(chuàng)新
  工作室學(xué)員既要做到不斷提升理論修養(yǎng)，又要注意實踐積累，在教育風(fēng)格和特色上下功夫，按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地開展班級管理工作，靈活地、技巧地開展主題班會活動，進(jìn)而形成自己的教育風(fēng)格和思想。
  （二）活動形式：
  1、注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)
  每個月成員集中學(xué)習(xí)1次，采取研究專家案例、主題沙龍等形式，研究分析班主任工作實踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證；交流班主任工作的創(chuàng)新經(jīng)驗。如，“探討如何用智慧教育學(xué)生”、“關(guān)愛問題學(xué)生的背后”、“95后學(xué)生心理特征與對策”、“互聯(lián)網(wǎng)時代班主任工作的藝術(shù)”、“做一個專業(yè)的班主任”等。
  2、班會研討
  以教育案例型主題班會為突破口，以優(yōu)秀案例為契機(jī)，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結(jié)合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內(nèi)化成自己的教育理念。如開展“技能改變命運(yùn)”、“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”、“創(chuàng)建和諧班級”、“展青春活力”、“感動。。�！薄ⅰ靶Ｆ蠛献鳌�、“國鈞精神”等主題教育活動。遇到工作室成員在班級里發(fā)生一些典型的有共性的問題時，及時進(jìn)行商討與進(jìn)行每個成員對個案理解分析和處理方法的交流，形成一定的處理方法和理論依據(jù)。
  3、研究學(xué)生社團(tuán)
  根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)與特長，發(fā)動學(xué)生組織學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在組織社團(tuán)中學(xué)會成長，讓校園生活豐富多彩，進(jìn)而達(dá)到自我管理自我教育，成為班主任管理班級的得力助手。
  4、配合學(xué)校開展常規(guī)教育活動，如“光彩行動”、“光盤行動”、“禮儀展示”、“青年志愿者”、“7s”、“軍訓(xùn)匯報”等活動。德育工作育學(xué)生，學(xué)生活動又成為德育工作的載體。
  5、創(chuàng)建班級文化
  創(chuàng)建班級文化，創(chuàng)設(shè)自我教育氛圍，如精心策劃墻報文化、板報文化、講臺文化、手機(jī)文化、閱讀文化、專業(yè)文化、班歌等。
  6、鞏固與學(xué)生交流的陣地
  充分利用教育手冊的作用，加強(qiáng)跟學(xué)生的書面交流，及時對學(xué)生的心理進(jìn)行的把控與指導(dǎo)。
  7、論文撰寫與課題研究
  及時反思捉成效。倡導(dǎo)工作室成員在工作中及時反思的習(xí)慣。養(yǎng)成反思、改進(jìn)、再反思再改進(jìn)的工作作風(fēng)。要認(rèn)真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文，每位成員至少撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，整理一篇以上有一定質(zhì)量的反映自己教育模式和風(fēng)格的班隊活動案例。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力。
  8、交流展示
  通過講述自己的成長軌跡和工作經(jīng)驗，通過點(diǎn)評他人經(jīng)驗并提出發(fā)展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認(rèn)識水平、鑒別能力和指導(dǎo)能力，以實現(xiàn)共生共榮。
  （三）預(yù)期成果：
  1、班級文化建設(shè)成果匯總（教室布置圖片、班徽、班歌等）
  2、班主任工作室網(wǎng)絡(luò)資源
  3、優(yōu)秀班會課展示
  4、優(yōu)秀德育文集（優(yōu)秀德育論文、優(yōu)秀德育案例）
  希望通過班主任工作室全體成員的努力，將本工作室開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于廣大班主任隊伍。