在學(xué)校的日子總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了三年級(jí)，我們從C大樓搬到了動(dòng)漫樓。面對(duì)著新的教室，我們的班主任提出了一個(gè)新的想法——打破傳統(tǒng)座位模式！
  傳統(tǒng)坐法在小組討論等活動(dòng)時(shí)有弊端，團(tuán)隊(duì)是被座位割裂的。改變現(xiàn)在的座位形式最主要的目的是讓小組十人更融合更像一個(gè)整體，討論等活動(dòng)時(shí)可讓每個(gè)人參與其中。增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
  想換一個(gè)新的“坐”法，這說起來簡(jiǎn)單，面臨的問題卻不少。小組成員是否重組？是否要嘗試新座位？新座位方案該怎樣選擇？如這樣的問題比比皆是，但1244班一向推崇民主，所以皆用投票表決的方式，少數(shù)服從多數(shù)來決定這些了問題。
  在排座位的過程中，男生出力很多，與班主任分析各種排法的利弊。很快的，新座位排法就有了一個(gè)雛形。晚上在班級(jí)群里，班長(zhǎng)給大家看了教室座位照片，又引起了一片討論，同時(shí)也有爭(zhēng)議。特別是對(duì)于有每組有兩對(duì)同學(xué)得桌子靠在一起面對(duì)面而坐，有不少同學(xué)覺得這樣不自在，有尷尬感，而且也導(dǎo)致了黑板在其中兩人的側(cè)后方，上課不方便。當(dāng)大家第二天早晨到班時(shí)，教室的座位又有點(diǎn)不同了，班主任根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)一步微調(diào)了排法，解決了同學(xué)提出的問題。
  新座位，是一種嘗試創(chuàng)新，但也未必一定優(yōu)于舊座位，況且舉手表決時(shí)也是有不少同學(xué)傾向按原座位不變化。我們班主任孫老師建議，新座位試運(yùn)行一個(gè)月，根據(jù)一階段后大家的感受，到時(shí)候再民主決定是繼續(xù)還是調(diào)整還是還原，正如老師說的，我們的地盤我們做主。
  嘗試求變必然會(huì)帶來挑戰(zhàn)，有分歧有爭(zhēng)議甚至有矛盾。我也曾想過，變換一個(gè)新座位既然有這么多的問題，我們?yōu)楹芜�要沒事找事地去折騰呢？孫老師的一句話解開了我的疑惑，他說：“這些問題的解決也是對(duì)同學(xué)們的一次考驗(yàn)，學(xué)會(huì)去理解、體諒、謙讓、互幫互助，嘗試求變的過程也是成長(zhǎng)成熟的過程�！�
  的確，打破傳統(tǒng)常規(guī)，嘗試創(chuàng)新也正是我們廣告專業(yè)學(xué)生需要的精神。像目前這種“迷宮”式的座位，對(duì)我們所有人來說，都是學(xué)生生涯的第一次，大家都感受到一種新意。雖然不知道它以后是否能延續(xù)下去，但至少我們有過了這樣的嘗試體驗(yàn)，套用兩句廣告詞，“不走尋常路”才有“特不一樣的感覺”。