這學(xué)期經(jīng)管系普遍開(kāi)始使用翰林提，雖然我們的專業(yè)不是會(huì)計(jì)，但是多一項(xiàng)技能就多一條出路就多一項(xiàng)生存得利的資本，為此大家都很積極。
　　每天中午我們提前進(jìn)班，花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，盡管跟以前比中午休息的時(shí)間減少了，但大家都毫無(wú)怨言，在練習(xí)的時(shí)候?qū)Ｐ木毩?xí)。下午也會(huì)利用一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行練習(xí)。一開(kāi)始有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)忘記把電池拿出來(lái)導(dǎo)致第二天因耗電而電量不足無(wú)法練習(xí)的情況，但同桌之間互相幫助，避免一次練習(xí)的機(jī)會(huì)的丟失，而且在知道了原因后就養(yǎng)成了每次用完就把電池拿出的習(xí)慣。班里氛圍很好，有時(shí)會(huì)傳來(lái)同學(xué)因失誤而發(fā)出的懊惱聲音、突破自己成績(jī)的歡呼聲、同桌之間輕聲低語(yǔ)地探討……更多的時(shí)候是噼里啪啦的按鍵聲。全班的按鍵聲夾雜在一起，督促自己要快！快！快！
　　每周五下午增加了兩節(jié)翰林提課，第一節(jié)課練習(xí)，第二節(jié)課進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的測(cè)試。測(cè)試的目的在于自己在一周的練習(xí)下成績(jī)是否有所提高，跟班級(jí)里的同學(xué)之間的差距有多少。要?jiǎng)俨或�、敗不餒。也許這次成績(jī)好可能是運(yùn)氣、巧合，不要得意忘形，要繼續(xù)保持下去；如果這次失誤了不要灰心，調(diào)整好自己的心態(tài)，繼續(xù)努力。如果問(wèn)成績(jī)好的同學(xué)有什么秘訣的話，那就是坐姿端正，精力集中，操作過(guò)程中做到眼睛不看鍵盤(pán)，就是所謂的盲打，強(qiáng)調(diào)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，做到眼到手就到。
　　這個(gè)月經(jīng)管系年級(jí)內(nèi)部進(jìn)行了翰林提的一次考核，考核成績(jī)也會(huì)進(jìn)行排名并且公開(kāi)告知，在每個(gè)班級(jí)都分配一個(gè)老師來(lái)監(jiān)督和記錄成績(jī)。這么正式公開(kāi)的一次測(cè)試，大家都很緊張，而且在得知只有一次機(jī)會(huì)的時(shí)候，緊張感更是不言而喻。測(cè)試結(jié)束，在老師登記成績(jī)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)一些同學(xué)在嘆息沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際水平，一些同學(xué)在高興超常發(fā)揮�？傮w來(lái)說(shuō)，這次測(cè)試我們班的成績(jī)還是挺理想的。這次考核也敲了大家一次警鐘，要把每一次練習(xí)當(dāng)成考試，這樣才能在真正的考試中臨危不亂，正常發(fā)揮。
　　翰林提的練習(xí)能建立良好的班級(jí)風(fēng)氣及規(guī)范的學(xué)生紀(jì)律，讓學(xué)生在自習(xí)課活技能練習(xí)課上有事可做，通過(guò)統(tǒng)一的要求和排名等手段，逐漸形成學(xué)生習(xí)慣性的技能訓(xùn)練動(dòng)作，達(dá)到“修心、靜心、養(yǎng)心”的過(guò)程。