第二批“國家示范�！表椖拷ㄔO學(xué)校省級檢查結束，我校已較高標準通過(guò)省級驗收，正準備國家級終期驗收。
  通過(guò)國示范建設，我校在深化辦學(xué)模式和人才培養模式改革，雙師型隊伍和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設，提升人才培養質(zhì)量和服務(wù)社會(huì )能力等方面都取得較好成效，并形成一些具有職業(yè)教育特色的典型做法與案例，在引領(lǐng)全市職業(yè)教育發(fā)展上起到了示范輻射作用。為此，要在做好全面總結、深化項目成果，迎接國家終期驗收基礎上，根據黨的十八屆三中全會(huì )精神，應著(zhù)力籌劃后“國示范”建設工作，以更好發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用，推動(dòng)全市職業(yè)教育的大發(fā)展。
  教育部魯昕副部長(cháng)對國示范校的后“國示范”建設提出8項要求：
  1.更加關(guān)注推進(jìn)體制機制創(chuàng )新；
  2.更加注重現代職教體系建設；
  3.更加深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革；
  4.更加注重開(kāi)展職教集團辦學(xué)；
  5.更加注重技術(shù)技能積累創(chuàng )新；
  6.更加注重傳承創(chuàng )新民族文化；
  7.更加注重加快發(fā)展繼續教育；
  8.更加注重承擔先行先試任務(wù)。
  結合學(xué)校創(chuàng )建情況，建議學(xué)校在后“國示范”建設中應更加注重抓好以下工作：
  一、堅持立德樹(shù)人，進(jìn)一步傳承“國鈞精神”，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育與學(xué)校文化建設融合，繼續打造適應時(shí)代的高品位校園文化
  立德樹(shù)人是發(fā)展中國特色社會(huì )主義義教育事業(yè)的核心所在，是培養德、智、體、美、能全面發(fā)展社會(huì )主義建設者和勞動(dòng)者的本質(zhì)要求。為此，黨的十八大把立德樹(shù)人作為教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。習近平總書(shū)記提出：“培養踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，要從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化為人們精神追求�！痹诤蟆皣�示范”建設中，要把立德樹(shù)人作為學(xué)校文化建設最終追求目標，將踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育與學(xué)校文化建設融合，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為教育教學(xué)活動(dòng)依據，將傳承發(fā)揚“國鈞”精神與“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”要求相結合，作為“幸運教育”重要內容，在“工業(yè)文化進(jìn)校園”、“企業(yè)文化進(jìn)教室”同時(shí)，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、作為“道德講堂”重要教育內容，內化為學(xué)生日常行為，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才，繼續打造具有時(shí)代特征和職業(yè)教育特色高品位的校園文化，真正做到文化育人。
  二、把握發(fā)展定位，推進(jìn)改革創(chuàng )新，堅持以提高質(zhì)量為核心，實(shí)現內涵式發(fā)展的歷史跨越
  我校應主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，堅持以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合發(fā)展道路。要科學(xué)把握五年制高職辦學(xué)定位，以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，突出人才培養針對性、靈活性、開(kāi)放性、進(jìn)一步增強辦學(xué)活力。要認真推行學(xué)分制等彈性學(xué)習制度，讓所有需要接受職業(yè)教育的人愿意學(xué)、方便學(xué)；要進(jìn)一步調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，把調整專(zhuān)業(yè)結構、技術(shù)結構及相應教學(xué)體系作為轉變學(xué)習發(fā)展方式的重點(diǎn)；要根據傳統產(chǎn)業(yè)改造升級和戰略性新興產(chǎn)業(yè)的崛起，加強新專(zhuān)業(yè)設計和新課程開(kāi)發(fā)，面向市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)，突出特色辦專(zhuān)業(yè)，加快教與學(xué)方法創(chuàng )新，提高人才培養與產(chǎn)業(yè)需求的吻合度；要進(jìn)一步完善校內教師全員聘任制和管理干部公開(kāi)選拔競爭上崗和職務(wù)聘任制，廣泛吸引企事業(yè)單位技術(shù)干部、工程技術(shù)人員來(lái)校任教，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊；要積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓，培育一批品牌專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)帶頭人；要繼續采取各種方式提高教師學(xué)歷層次和教育教學(xué)水平，要完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養質(zhì)量和水平；要加強現代職教體系構建的研究和探索，集中優(yōu)勢力量辦好“3+4”中高職銜接試點(diǎn)班，完善技術(shù)技能型人才成長(cháng)立交橋，使學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng )業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有希望、終身發(fā)展有基礎，使學(xué)校真正成為老百姓心目中的名校。
  三、抓住關(guān)鍵項目，創(chuàng )新開(kāi)放辦學(xué)機制，優(yōu)化外部環(huán)境，形成集約化發(fā)展機制
  深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，是后“國示范”建設8項要求之一。我們認為：后“國示范”建設，應率先創(chuàng )新辦學(xué)機制，堅持立體式、全方位的開(kāi)放辦學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化外部發(fā)展環(huán)境。而深入優(yōu)化校企合作、校地合作、校校合作、國際合作是優(yōu)化外部發(fā)展環(huán)境的前提和基礎。要進(jìn)一步堅持“以服務(wù)為宗旨，以服務(wù)求支持”的合作原則，主動(dòng)走出校門(mén)，強化產(chǎn)教融合、校企合作，爭取企業(yè)支持，吸引企業(yè)深度參與辦學(xué)，積極探索多種形式校企合作模式，努力引企入校，組建校中廠(chǎng)，用經(jīng)濟利益之繩捆綁校企雙方，用技術(shù)資源之實(shí)凝聚雙方，形成互利共贏(yíng)合作機制，不斷豐富合作發(fā)展內涵和時(shí)代內涵。各專(zhuān)業(yè)要充分利用行業(yè)組織統籌協(xié)調作用，進(jìn)一步完善行、企、校三方組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，充分發(fā)揮其功能和作用，從而形成多方參與、共同建設、充滿(mǎn)活力的辦學(xué)機制。在校地合作方面，要提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置的針對性、吻合性，真正實(shí)現學(xué)校專(zhuān)業(yè)群對接本地的產(chǎn)業(yè)群，學(xué)校要主動(dòng)參與區域技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )培訓，注重加快發(fā)展繼續教育，不斷以社會(huì )服務(wù)能力的提升，彰顯學(xué)校自身發(fā)展價(jià)值。校校合作要以職教集團為基礎，充分發(fā)揮創(chuàng )勝特爾數控職教集團這一平臺的作用，完善集團章程和運行機制，依章辦事；校成員之間實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補；利用教學(xué)鏈、專(zhuān)業(yè)鏈、利益鏈的深度融合，在集團內努力形成區域同類(lèi)學(xué)�！百Y源共享，異質(zhì)競爭”集約化發(fā)展機制。在國際合作方面，要努力拓展合作渠道，豐富合作形式，在合作中借鑒職教發(fā)達國家辦學(xué)理念、辦學(xué)模式；要注重引進(jìn)國外、境外優(yōu)質(zhì)課程體系、課程標準、國際通用職業(yè)資格證等；要辦好中德合作機械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革胡格教學(xué)模式實(shí)驗班，努力實(shí)踐創(chuàng )新適合中國實(shí)情的教學(xué)模式，帶動(dòng)其它專(zhuān)業(yè)改革，為區域培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
  后“國示范”建設是一項系統工程，必須傾全校之力打造，使我校通過(guò)后“國示范”建設，真正成為江蘇職教的窗口，在全國有較大影響和知名度的職業(yè)學(xué)校，從而帶動(dòng)常州及江蘇整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展。（楊春柏 王柏青）