2月26日，中德合作機(jī)械加工制造專業(yè)教學(xué)改革試驗(yàn)班項(xiàng)目會(huì)議在我校召開。我校將通過中德雙方專家的合作，以教學(xué)試驗(yàn)班的形式，和兄弟學(xué)校共同進(jìn)行中國(guó)職業(yè)教育未來發(fā)展道路的一次探索。常州市教育局丁偉民局長(zhǎng)、高職處王中副處長(zhǎng)、武進(jìn)教育局錢文玉副局長(zhǎng)、武進(jìn)職業(yè)教育中心校和我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會(huì)議。
  王中副處長(zhǎng)首先介紹了項(xiàng)目的背景情況。中方高職院校領(lǐng)導(dǎo)和專家與德國(guó)巴登符騰堡州職教專家在職業(yè)教育未來的發(fā)展理念和模式上達(dá)成共識(shí)，決定通過中德雙方專家的合作，以教學(xué)試驗(yàn)班的形式，在課程改革方面做出了有益的嘗試。推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求。我校和武進(jìn)職教中心作為國(guó)家第二、三批示范校，要抓住機(jī)遇，進(jìn)一步理解職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校的品牌和示范輻射。
  項(xiàng)目協(xié)定德方用3年到4年時(shí)間，幫助學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)改革。試驗(yàn)班立足我國(guó)國(guó)情，借鑒德國(guó)“雙元制”，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛�本教學(xué)原則，逐步實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。計(jì)劃招生40人，專業(yè)方向?yàn)闄C(jī)械制造類（加工方向），引進(jìn)本專業(yè)漢化教學(xué)課程和教學(xué)材料，我方設(shè)計(jì)教學(xué)與課程考核評(píng)價(jià)體系，形成新的人才培養(yǎng)模式。本項(xiàng)目實(shí)施后，試驗(yàn)班同學(xué)除具有能夠獲得勞動(dòng)部門相關(guān)職業(yè)資格證書能力以外，同時(shí)還應(yīng)具備能獲取包括德國(guó)工商協(xié)會(huì)或其它國(guó)家職業(yè)資格證書的能力。通過培養(yǎng)具備快速的崗位適應(yīng)能力和面對(duì)未來職業(yè)變遷發(fā)展應(yīng)具備的可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)參與到職業(yè)教育中來。
  丁偉民局長(zhǎng)在發(fā)言中提到，教育的信息化和國(guó)際化是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，此次引進(jìn)項(xiàng)目就是為了尋找外部參考系，了解外部以改造和提升自己內(nèi)部專業(yè)水平。希望以此為契機(jī)，能調(diào)動(dòng)職教學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高專業(yè)老師課程建設(shè)水平，讓課程富有創(chuàng)造性。同時(shí)，丁局長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)具體要求。學(xué)校要積極認(rèn)真參與到項(xiàng)目中去，頭腦里對(duì)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)意圖等有些概念，有準(zhǔn)備地參加項(xiàng)目，并且主動(dòng)思考提問，充分研究討論，爭(zhēng)取更多的支持和幫助。丁局長(zhǎng)表示教育局將大力支持此項(xiàng)目，王中副處長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)跟進(jìn)，市局將爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)讓教師赴德考察。我校和武進(jìn)職教中心、常州機(jī)電高職校三校要加強(qiáng)聯(lián)系，共同建立我市中外合作推進(jìn)模型的升級(jí)版。
  最后，武進(jìn)教育局錢文玉副局長(zhǎng)、武進(jìn)職教中心張偉賢校長(zhǎng)和我校劉維儉校長(zhǎng)分別發(fā)言。劉維儉校長(zhǎng)表示，對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目在我校試點(diǎn)感到振奮，我們目前正需要這樣的項(xiàng)目引領(lǐng)。接軌德國(guó)“雙元制”，變革現(xiàn)在教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣的項(xiàng)目要長(zhǎng)期進(jìn)行下去。目前試點(diǎn)在機(jī)電專業(yè)，但是效應(yīng)會(huì)擴(kuò)大到所有專業(yè)，從而最大限度發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)效果，更好地提升職業(yè)教育質(zhì)量。