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[來源：本站 | 作者(文/圖)：經(jīng)濟(jì)管理系 1312 薛涵 | 日期：2014年2月24日 | 瀏覽4244 次]
良好的風(fēng)氣是一個(gè)和諧社會(huì)形成的必要條件。同樣，也是家庭和睦校園美麗的首要法則。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著我們，是一種無言的教育。著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個(gè)可以孤立成長的個(gè)體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。”這足以見得家風(fēng)的重要。
關(guān)于這個(gè)熱點(diǎn)話題，我校在本學(xué)期開學(xué)第一天的廣播、電視校會(huì)上，家長、學(xué)生代表們與我們分享了他們的“家風(fēng)”以及他們對(duì)“校風(fēng)”的理解。此次的校會(huì)不僅教會(huì)了為我們?nèi)绾握_認(rèn)知“校風(fēng)”和“家風(fēng)”的重要性，如何提升自我修養(yǎng)、完善自我，劉維儉校長還教育我們要做一個(gè)“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會(huì)感恩的人”。
校會(huì)結(jié)束后，班主任也組織了我班全體同學(xué)們對(duì)此話題展開了熱議并寫了聽校會(huì)體會(huì)。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)表感言，具體如下：
有的發(fā)表感言說：“我們要想提高自我的修養(yǎng)和自身魅力，不僅僅要經(jīng)歷歲月時(shí)光的磨合、鍛煉，還要有家風(fēng)、校風(fēng)的潛在影響。”“一個(gè)家庭的家風(fēng)是否健康、積極向上對(duì)孩子的影響很大�！�
有的說：“學(xué)校教育的成敗不在于它的教學(xué)設(shè)施是否先進(jìn)、完善，而是在于其校風(fēng)！”
有的說：“機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的人 。一個(gè)人只要有了自己的奮斗目標(biāo)，不管年齡大小，都應(yīng)該去努力追求，去奮斗。有了追求，生活就不會(huì)索然無味。有了目標(biāo)才會(huì)有進(jìn)一步改進(jìn)的動(dòng)力�！�
有的說：“責(zé)任雖是兩個(gè)字，但意義卻很深遠(yuǎn)。我們要對(duì)自己的本職工作負(fù)責(zé)，不要半途而廢，責(zé)任心是很重要的因素，有責(zé)任心的人會(huì)被別人尊重。”
有的說：“能夠在空閑之余，多幫幫父母做些自己力所能及的家務(wù)事，作為學(xué)生只有通過努力讀書，成為一個(gè)有出息的人，才能感恩父母；多幫老師分擔(dān)點(diǎn)憂慮，懂事點(diǎn)少讓老師操點(diǎn)心，見到老師要禮貌的問好，在課上尊敬老師，不交頭接耳，感恩老師；對(duì)幫助過自己的同學(xué)心存感激，在他需要自己幫助時(shí)伸出援助之手，感恩同窗�！薄耙靡卸魃磉吤恳粋�(gè)為你付出的人�！�
還有個(gè)同學(xué)動(dòng)情地說：“他最喜歡的事，就是拿他媽媽的手撫摸自己的臉頰，那雙因勞累而裂開許多口子的雙手，在他的臉上撫摸著，那種疼痛時(shí)刻提醒著他需要不斷的前進(jìn)，無論是父母呵護(hù)，老師的教育、栽培，對(duì)手的輕視，還是朋友、同學(xué)的鼓勵(lì)，都會(huì)成為他前進(jìn)的動(dòng)力，沒有人喜歡認(rèn)輸，那么除了前進(jìn)，別無他路�！蔽蚁脒@次的校會(huì)一定是讓他感慨萬千了，所以才會(huì)說出如此感動(dòng)人心的話語。
我同意他們的觀點(diǎn)，優(yōu)良的“家�！薄靶ｏL(fēng)”是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，它潛移默化的對(duì)我們的生活產(chǎn)生好的影響，學(xué)生可以通過對(duì)“家�！薄靶ｏL(fēng)”中精華文化的吸取、認(rèn)知來使自己的素養(yǎng)、修養(yǎng)得到提升，才能使我們真正做一個(gè)“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會(huì)感恩的人”。
來到劉高職后，這里的環(huán)境和校風(fēng)深深地感染了我，我以為進(jìn)入職校后就無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，可是來到了這里，學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期后我才發(fā)現(xiàn)我的想法完全錯(cuò)了，這里的教學(xué)環(huán)境和濃郁的校風(fēng)使我更加有了理由去好好地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更有條件去學(xué)好專業(yè)。去年參加了校技能比賽，我深刻感覺到了自己的改變、技能的提升，這是校風(fēng)給我?guī)淼臐撛诘挠绊�。校風(fēng)的蔓延，是我們改變自我，追尋夢(mèng)想的體現(xiàn)，是一種情感的延續(xù)。
我堅(jiān)信有了優(yōu)良的“家�！薄靶ｏL(fēng)”潛移默化的影響，會(huì)讓青春活潑的我們看得更高、更遠(yuǎn)。
關(guān)于這個(gè)熱點(diǎn)話題，我校在本學(xué)期開學(xué)第一天的廣播、電視校會(huì)上，家長、學(xué)生代表們與我們分享了他們的“家風(fēng)”以及他們對(duì)“校風(fēng)”的理解。此次的校會(huì)不僅教會(huì)了為我們?nèi)绾握_認(rèn)知“校風(fēng)”和“家風(fēng)”的重要性，如何提升自我修養(yǎng)、完善自我，劉維儉校長還教育我們要做一個(gè)“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會(huì)感恩的人”。
校會(huì)結(jié)束后，班主任也組織了我班全體同學(xué)們對(duì)此話題展開了熱議并寫了聽校會(huì)體會(huì)。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)表感言，具體如下：
有的發(fā)表感言說：“我們要想提高自我的修養(yǎng)和自身魅力，不僅僅要經(jīng)歷歲月時(shí)光的磨合、鍛煉，還要有家風(fēng)、校風(fēng)的潛在影響。”“一個(gè)家庭的家風(fēng)是否健康、積極向上對(duì)孩子的影響很大�！�
有的說：“學(xué)校教育的成敗不在于它的教學(xué)設(shè)施是否先進(jìn)、完善，而是在于其校風(fēng)！”
有的說：“機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的人 。一個(gè)人只要有了自己的奮斗目標(biāo)，不管年齡大小，都應(yīng)該去努力追求，去奮斗。有了追求，生活就不會(huì)索然無味。有了目標(biāo)才會(huì)有進(jìn)一步改進(jìn)的動(dòng)力�！�
有的說：“責(zé)任雖是兩個(gè)字，但意義卻很深遠(yuǎn)。我們要對(duì)自己的本職工作負(fù)責(zé)，不要半途而廢，責(zé)任心是很重要的因素，有責(zé)任心的人會(huì)被別人尊重。”
有的說：“能夠在空閑之余，多幫幫父母做些自己力所能及的家務(wù)事，作為學(xué)生只有通過努力讀書，成為一個(gè)有出息的人，才能感恩父母；多幫老師分擔(dān)點(diǎn)憂慮，懂事點(diǎn)少讓老師操點(diǎn)心，見到老師要禮貌的問好，在課上尊敬老師，不交頭接耳，感恩老師；對(duì)幫助過自己的同學(xué)心存感激，在他需要自己幫助時(shí)伸出援助之手，感恩同窗�！薄耙靡卸魃磉吤恳粋�(gè)為你付出的人�！�
還有個(gè)同學(xué)動(dòng)情地說：“他最喜歡的事，就是拿他媽媽的手撫摸自己的臉頰，那雙因勞累而裂開許多口子的雙手，在他的臉上撫摸著，那種疼痛時(shí)刻提醒著他需要不斷的前進(jìn)，無論是父母呵護(hù)，老師的教育、栽培，對(duì)手的輕視，還是朋友、同學(xué)的鼓勵(lì)，都會(huì)成為他前進(jìn)的動(dòng)力，沒有人喜歡認(rèn)輸，那么除了前進(jìn)，別無他路�！蔽蚁脒@次的校會(huì)一定是讓他感慨萬千了，所以才會(huì)說出如此感動(dòng)人心的話語。
我同意他們的觀點(diǎn)，優(yōu)良的“家�！薄靶ｏL(fēng)”是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，它潛移默化的對(duì)我們的生活產(chǎn)生好的影響，學(xué)生可以通過對(duì)“家�！薄靶ｏL(fēng)”中精華文化的吸取、認(rèn)知來使自己的素養(yǎng)、修養(yǎng)得到提升，才能使我們真正做一個(gè)“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會(huì)感恩的人”。
來到劉高職后，這里的環(huán)境和校風(fēng)深深地感染了我，我以為進(jìn)入職校后就無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，可是來到了這里，學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期后我才發(fā)現(xiàn)我的想法完全錯(cuò)了，這里的教學(xué)環(huán)境和濃郁的校風(fēng)使我更加有了理由去好好地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更有條件去學(xué)好專業(yè)。去年參加了校技能比賽，我深刻感覺到了自己的改變、技能的提升，這是校風(fēng)給我?guī)淼臐撛诘挠绊�。校風(fēng)的蔓延，是我們改變自我，追尋夢(mèng)想的體現(xiàn)，是一種情感的延續(xù)。
我堅(jiān)信有了優(yōu)良的“家�！薄靶ｏL(fēng)”潛移默化的影響，會(huì)讓青春活潑的我們看得更高、更遠(yuǎn)。