關(guān)于“課堂45分鐘”的駕馭，是每個(gè)老師一直思考的話(huà)題。圍繞如何提高45分鐘的意義，交通工程系教師展開(kāi)了第三次沙龍活動(dòng)。
  馮松老師認為，一堂好課應該是能讓學(xué)生學(xué)會(huì )并且會(huì )學(xué)的課，在制定每一堂課的教學(xué)目標時(shí)，必須考慮這樣一堂課能否使學(xué)生掌握學(xué)習本領(lǐng)，具體有5個(gè)要素：目標讓學(xué)生清楚，過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷，結論讓學(xué)生得出，規律讓學(xué)生發(fā)現，收獲讓學(xué)生交流。
  “教無(wú)定法，貴在得法”，馮老師的理念是“設計、晨會(huì )、感知、合作”。首先是嘗試改變上課模式，引入企業(yè)文化并激發(fā)學(xué)生參與意識。課前安排晨會(huì )的目的不是簡(jiǎn)單模仿企業(yè)的形式，而是以表?yè)P和鼓勵的方式激發(fā)學(xué)習熱情；課中讓學(xué)生親身感知汽車(chē)結構組成、故障現象等；同時(shí)在團隊協(xié)作中培養學(xué)生合作意識；并同時(shí)注意把德育滲透貫穿在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節，特別是要注重對學(xué)生的養成教育。
  老師們對馮老師提出的觀(guān)點(diǎn)表示認同，紛紛結合從教多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗談了自己的想法。青年教師提出改變課堂形式，營(yíng)造一種職業(yè)教學(xué)的氛圍，實(shí)現理實(shí)一體化。教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師們提倡改變教學(xué)中灌輸式的困境，引導學(xué)生做課堂的主體，培養學(xué)生角色感。
  大家一致認為，一堂真正好課堂，不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，更在于激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導培養學(xué)生的學(xué)習、搜索資源、總結提升的能力，讓學(xué)生意識到不是家長(cháng)老師要我學(xué)，是我要學(xué)，從而成為課堂主角。
  不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科、不同行業(yè)領(lǐng)域的老師們相聚于系部沙龍，集思廣益。智慧的碰撞，讓這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴顯得意義非凡。這樣的形式讓大家得到了“世界咖啡法”的初步體驗。