2013年10月底，作為江蘇省職教領域重大賽事的“第6屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽”在改為兩年一次后已正式拉開序幕。
  江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽始于2007年。從第一屆的42件作品參賽到2011年第五屆的1107件作品參賽，反映了各所學校對大賽的高度重視和投入。也由于大賽規(guī)格較高、賽制嚴謹，評委和專家團陣容強大，獲獎作品屢屢被企業(yè)投產形成巨大經濟效益，而使大賽在省內乃至國內產生了很大影響力，受到各級各類中高職學校的高度重視。
  人們常說“創(chuàng)新來自薄弱環(huán)節(jié)”“機遇是創(chuàng)新的源泉”“需要是創(chuàng)新之母”。1994年雅虎創(chuàng)始人楊致遠創(chuàng)造了當時被稱為“jerry和david的網絡指南信息庫”，正好彌補了信息搜索的薄弱環(huán)節(jié)。幾百年前，醫(yī)生進行白內障手術時，常因出現血管流血而損壞患者眼睛，有一種酶可以解決這個問題，但關鍵是這種酶在冷凍狀態(tài)下只能保存幾小時，上世紀60年代醫(yī)藥推銷員威廉﹒科納用幾個月時間改良了冷凍保存方法，一舉壟斷了整個市場。愛迪生為了克服用電的薄弱環(huán)節(jié)，在建立電站設備時發(fā)明了保險絲�？v觀上述事例，成功創(chuàng)新必須首先對現象有深入地了解，其次解決方案必須符合大眾的行為方式，即被大眾所接受。
  作為一項以創(chuàng)新為主題的賽事，其本身的賽制和規(guī)則制定也處處體現著創(chuàng)新的精神內涵。今年創(chuàng)新大賽的變革主要有三點。一是省賽作品多，首次實行申報數的限額。二是強調以往作品經改進和完善仍可繼續(xù)申報。一件好作品需經多年不斷磨合，鼓勵更多有價值的作品的突破和創(chuàng)新。三是增加學生調查報告和教師科研論文的申報。學生在科技實踐活動和研究性學習過程中發(fā)現問題、分析問題、找到解決問題的方案中，一定會有自己的心得和一些記錄數據等，所以本次大賽增設了論文評審。
  創(chuàng)新大賽的終極目標是普及、深化創(chuàng)新教育，讓每個職校學生都能創(chuàng)造出更好地作品，在賽事平臺上開放出朵朵奇葩。
  高中學生看高考，職校學生看“兩賽”。創(chuàng)新人人可為，希望更多師生投身于創(chuàng)新活動之中，積極申報。