感受一：德國(guó)“雙元制”教學(xué)體制本土化是國(guó)培基地——湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)成功的重要原因之一。
  “國(guó)培”開(kāi)班第一天，湖北輕工的杜海波教授給全體學(xué)員做了“德國(guó) ‘雙元制’教學(xué)體制在湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的本土化運(yùn)用”講座。
  輕工學(xué)院辦學(xué)模式采用德國(guó)“雙元制”教學(xué)體制�！凹磳W(xué)院和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共同培訓(xùn)學(xué)生，它與我國(guó)傳統(tǒng)的中等教育體制相比，更注重學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。除了保障理論教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊進(jìn)行外，學(xué)院還在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)了近80個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，并在省內(nèi)建立了華潤(rùn)（武漢）啤酒集團(tuán)和青島（隨州）啤酒集團(tuán)公司兩個(gè)固定的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間與效果得到了充分保證。
  “雙元制”教學(xué)模式本土化運(yùn)用還為學(xué)院贏得中外合作辦學(xué)的機(jī)會(huì)。其畢業(yè)生因職業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而深受就業(yè)單位歡迎，就業(yè)率一直名列湖北省高職院校前列。特色專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，10多個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。
  德國(guó)“雙元制”教學(xué)體制在湖北輕工的成功運(yùn)用，為學(xué)院提升了內(nèi)涵，也提高了知名度，學(xué)院是湖北省教育對(duì)外合作的窗口和中外職業(yè)教育合作的典范，在全國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響。
  感受二：校企成功合作的前提條件之一是學(xué)校能為企業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
  湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視校企合作。學(xué)生學(xué)習(xí)階段只有三分之一時(shí)間在學(xué)校，而三分之二時(shí)間在企業(yè)，足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)使學(xué)生練就了過(guò)硬的專業(yè)技能素質(zhì)，成就了他們極高的就業(yè)率。
  校企合作是職業(yè)院校的老話題，運(yùn)作起來(lái)卻有很大難度，通常企業(yè)不是很積極的為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。
  而對(duì)于湖北輕工的學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多企業(yè)非常愿意為他們提供實(shí)習(xí)崗位，條件和待遇也相當(dāng)可觀。一個(gè)原因就是：該學(xué)院是勞動(dòng)和社會(huì)保障部設(shè)立的特種工種職業(yè)技能鑒定站，是全國(guó)啤酒檢測(cè)中心及啤酒釀造專業(yè)人才的培養(yǎng)基地。拿該校的啤酒學(xué)院來(lái)說(shuō)，全國(guó)各大城市啤酒廠幾乎都有來(lái)自該校的實(shí)習(xí)生，被公認(rèn)為中國(guó)啤酒行業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。除了提供人才，該校也為全國(guó)多家啤酒廠做相關(guān)檢測(cè)。不可否認(rèn)：學(xué)院能為企業(yè)做出一定貢獻(xiàn)，是校企成功合作的前提條件之一。
  感受三：設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)使我的專業(yè)技能得到全面發(fā)展

  上圖“武漢之行”是一次“國(guó)培”作業(yè)，是我用設(shè)計(jì)軟件制作的一本書(shū)的封面設(shè)計(jì)。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中多涉及基礎(chǔ)美術(shù)，一直想找個(gè)機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下關(guān)于電腦軟件方面的美術(shù)設(shè)計(jì)與制作，這次“國(guó)培”恰好有這方面課程，也算滿足了我的心愿。
  我欽佩于授課教師精湛的專業(yè)技能，還有班主任胡老師熱忱為學(xué)員服務(wù)的工作責(zé)任心，這些都為我設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)提供了便捷。
  我加班加點(diǎn)如饑似渴的學(xué)習(xí)，每一次作業(yè)都能得到老師好評(píng)。“武漢之行”封面設(shè)計(jì)的主要元素是櫻花、動(dòng)車和一個(gè)積極向上的人物，它們大概代表了我參加國(guó)培的地點(diǎn)、時(shí)節(jié)、交通工具和我排除困難參加“國(guó)培”的積極心態(tài)。經(jīng)過(guò)這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我已能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)與制作，已能勝任該門課程的教學(xué)，真的感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
  感受四：幸福來(lái)源于積極的心態(tài)

  國(guó)培期間，正是我女兒高考前沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，因愛(ài)人在外地工作，女兒一直由我一人照看，此時(shí)我不在家，女兒怎么辦？屋漏偏逢連陰雨，愛(ài)人偏在此時(shí)患了腰椎間盤突出病癥，坐骨神經(jīng)受壓迫已經(jīng)嚴(yán)重影響了身體健康，若不及時(shí)手術(shù)，后果難以想象。國(guó)培機(jī)會(huì)難得，我不愿輕易放棄，我堅(jiān)信我能把所有事情都處理好。
  后來(lái)發(fā)生的一切證明我的抉擇是正確的，我把女兒安排住校，和任課老師經(jīng)常聯(lián)系，隨時(shí)了解女兒學(xué)習(xí)情況，每周回來(lái)一次，給女兒增加營(yíng)養(yǎng)，洗洗衣裳，有時(shí)碰上陰雨天來(lái)不及晾干，就把家里電暖器都給用上，也曾有匆忙跑進(jìn)站卻眼見(jiàn)火車徐徐離站趕不上車而被迫改簽的狀況。
  四月中旬，“國(guó)培”班有兩周去江西婺源的寫生課，這是我比較熟悉的課程，我毅然請(qǐng)假回家協(xié)助愛(ài)人做了手術(shù)。當(dāng)國(guó)培班老師們周末忙于“致青春”時(shí)，我已在另外的城市，照看術(shù)后的愛(ài)人和高考前的女兒，周一我會(huì)和大家一起出現(xiàn)在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記、做作業(yè)，一樣也沒(méi)落下。研討會(huì)上，我津津樂(lè)道的講述著學(xué)到了怎樣先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)技能的同時(shí)，還向兄弟學(xué)校的老師們介紹了劉高職校的壯麗輝煌。

  如今愛(ài)人正處在術(shù)后康復(fù)階段，女兒考上了一所她自己認(rèn)為比較理想的大學(xué)，我也通過(guò)各科目考試順利拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)。“國(guó)培”除了讓我在教育教學(xué)理念、專業(yè)技能等方面取得重大收獲之外，我的另外一個(gè)心得就是：“不管多忙，只要有一個(gè)積極心態(tài)，你就是幸福的”。