學校事業(yè)的發(fā)展，需要先進辦學理念的指導，需要良好的硬件裝備，更需要優(yōu)秀的教師團隊，如果說經(jīng)驗豐富的中老年教師是學校事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，那么成長中的青年教師則是學校事業(yè)發(fā)展的蓬勃力量，肩負著再創(chuàng)輝煌的使命和重任。為了讓青年教師更好更快地成長與發(fā)展，從教師自身素質(zhì)和能力要求的角度出發(fā)，并結(jié)合職業(yè)教育的特點，提出如下建議：
　　一、善于思考讓努力更有方向：準確理解“做真正成功的教師”的涵義
　　每個人對成功有不同的理解，由此也產(chǎn)生了很多不同的衡量標準，從最簡單的角度來思考，如果一個老師能讓每一位即便暫時落后的學生都能擁有自信樂觀的生活態(tài)度、擁有感受幸福并努力去創(chuàng)造自己幸福生活的能力，那么這個老師就是真正成功的老師。對于職業(yè)學校的老師來說，要做到這一點需要付出更多的努力，因為我們的學生需要更多的鼓勵和包容，需要更多耐心與等待。
　　那怎樣才能成為真正成功的老師，其實方法很簡單，永遠不要忘記這樣一個道理：你希望學生成為什么樣的人，你首先要成為那樣的人，因為你是他們最好的榜樣。
　　二、提升能力讓行動更有力量：高度重視六種能力的培養(yǎng)
　　青年教師的成長是多方面的，在所有需要培養(yǎng)和提高的能力中，有這樣幾種能力顯得尤為重要：團隊合作能力、理解和開展專業(yè)建設的能力、科學研究的能力、形成自身教學風格的能力、班級管理的能力、自我成長的能力。
　　1.團隊合作能力：教師的自身發(fā)展，團隊合作能力極其重要，而這一能力也是很多青年教師所輕視甚至忽略的。團隊合作能力之所以重要，是因為首先教育、教學、科研等是一項集體性的工作，不同的成員承擔著不同的任務，需要團隊成員在相互理解的基礎上相互合作才能順利完成；其次，由于缺乏工作經(jīng)驗，青年教師在教育教學科研等方面綜合能力的提升需要長期過程。只有在團隊協(xié)作中，在中老年教師的傳幫帶的過程中，在理論與實踐的結(jié)合中，在他人的啟發(fā)下，才能快速提升。第三，每一個人都有自身的個人專長、為人處世方面的優(yōu)點；與此同時每一個人也都有自身專業(yè)上的弱項和個人為人處世方面的缺點，孤立的個人發(fā)展不能及時學習他人的長處而彌補自己的短處，只有在團隊中相互學習，相互幫助才能有利于個人的發(fā)展。第四，青年教師團隊合作能力本身也是情商能力的一個重要體現(xiàn)，具有團隊合作能力的人一定是具有長遠眼光的人，具有學習意識和發(fā)展意識的人，是預示其將來能否獲得事業(yè)成就的關(guān)鍵因素。最后，青年教師團隊合作能力的提升，有利于相互激勵環(huán)境的形成，有利于教研室、系部和諧氛圍的形成，有利于為大家提供一個良好的人文成長環(huán)境。在一起工作是緣分，必要時為他人、為團隊做出一點犧牲也是一種收獲。
　　2.專業(yè)建設過程中的重要能力。包括：理解專業(yè)的能力（該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，你在專業(yè)中扮演什么樣的角色）、專業(yè)調(diào)研的能力（既要重視各種實地調(diào)研，也要關(guān)注一些權(quán)威調(diào)研報告提供的有參考價值的數(shù)據(jù)：如麥可思研究報告）、課程建設和改革的能力（包括課程體系設計、教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐教學等的選擇與設計）、應對信息技術(shù)挑戰(zhàn)的能力（建議關(guān)注《2013的地平線報告》）。
　　3.科學研究的能力。科研工作是提高教師思考能力、研究能力的有效途徑，特別是發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力可以得到很大的提升。青年教師在開展科研工作的過程中，首先要選擇好自己研究的方向和重點，要明確開展研究的目的和意義，不要為了科研而科研，要讓科研為提高教育教學工作的質(zhì)量、提升自身教育教學工作的境界服務；其次要注意自身科研工作的“持續(xù)性”和“有效性”，所謂“持續(xù)性”，既是指所研究的課題、項目等等要保持選題上的延續(xù)性（所以盡早確立研究方向很重要，這樣比較容易積累出豐富的成果），同時也能保證圍繞自己感興趣的問題來研究（這樣才能堅持下去并不斷深入）；所謂“有效性”，就是指所做的研究要能給自身的專業(yè)發(fā)展、教育教學和管理工作帶來實際的指導意義。
　　一般而言，要想盡快提高自己的研究能力，加入一個優(yōu)秀的研究團隊會是不錯的選擇。
　　4.形成自身教學風格的能力。教學風格各有不同，但一定不要忘了形成風格的初衷：是為了師生雙方都能在課堂教學的過程中體驗到愉悅和自信，尤其是要讓學生在教師的引導下，不僅僅對知識和技能本身產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也要能感受到教師獨特的人格魅力。丁偉明局長曾經(jīng)強調(diào)：尊重、親近、嚴格、服務是教學管理四個核心要素，大家可以認真閱讀丁局長在擔任省常中校長期間給高一教師改進教學的十點建議，相信一定會受益匪淺，因為教學中的很多道理是相通的，重要的是，你愿意去閱讀、去思考，并創(chuàng)造性地運用到實踐中去。
　　5.班級管理的能力。班級管理是一門藝術(shù)，需要的不僅僅是熱情和他人的成功經(jīng)驗，更需要我們具備較高的情商，能快速構(gòu)建良好的師生關(guān)系，因為只有讓學生在最短的時間內(nèi)接納我們，并讓這種接納發(fā)展成日后穩(wěn)定而恒久的信任，那么我們對于班級管理的理念、我們的很多美好設想才能在學生的主動配合下成為現(xiàn)實。建議大家多閱讀一些這方面的書籍，了解情商，重視情商，努力提高自己的情商，那么受益的不僅僅是我們的學生，還有我們自己的孩子，因為，只有高情商的教師才能培養(yǎng)出高情商的學生，同樣，只有高情商的家長，才能培養(yǎng)出高情商的孩子。大家可能都聽說過這樣一個公式：成功=20%智商+80%情商。
　　6.自我成長的能力。自我成長，需要能力，同時也需要有追求自我成長的一種意識，這點很重要。我的建議是，自我成長從制定個人發(fā)展規(guī)劃開始，從教學、科研、管理、學習等各方面制定個人的三年主動發(fā)展規(guī)劃，并不折不扣地去完成，相信，只要你堅持，一定能收獲碩果；另外，要讓閱讀成為我們的一種生活方式，朱永新曾經(jīng)說過，閱讀如同種樹，閱讀的價值就是一棵樹的價值，種一棵樹地球上就多一片綠色，讀一本書，思想里就添一份思考。另外，他還說過這樣一段話：“我曾經(jīng)對參加新教育實驗的老師們說，在他們教室里正在發(fā)生的事情，在別人的教室里早就發(fā)生過，在另外一些人的教室里還會繼續(xù)發(fā)生。不善于讀書學習的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復昨天的故事。而善于讀書學習的教師，就能夠從前人的教室吸取經(jīng)驗教訓，通過閱讀不斷思考，在大師的肩膀上攀升�！遍喿x對于一個人成長的作用由此可見，所以有這樣一句話讀過以后一直不曾忘記：身體和心靈，總有一個要在路上，所以，要么讀書，要么旅行……
 　　三、有所追求讓生活充滿希望：學校發(fā)展的美好愿景需要我們共同描繪
　　 學校的發(fā)展需要每一位教師的智慧，學校明天的美好藍圖需要我們共同來描繪，青年教師有著強大的學習力和創(chuàng)造力，非常希望能聽到你們對于學校發(fā)展的期待和建議，共同的愿景會產(chǎn)生強大的力量，有所追求會讓生活充滿希望，所以，說出您的期待，提出您的建議，沒有預設的問題，沒有固定的格式，只要您認真思考過，只要是為了學校、教師和學生的發(fā)展，您都可以和我進行交流。