在學校發(fā)展中，滲透多年來逐步形成的學校文化和辦學思想，特別是逐步形成的“幸運教育”精神文化對學校發(fā)展起到積極的推動作用，在社會上具有一定的影響力。
  多年來，學校逐步總結(jié)和形成了學校文化和辦學思想的新內(nèi)涵，即：確立永遠“領(lǐng)先一步”的發(fā)展思路，樹立“為學生創(chuàng)造價值，為教師創(chuàng)造機會，為社會創(chuàng)造效益”的辦學理念，形成“要求嚴、學風好、基礎(chǔ)實、技能強”的辦學特點，構(gòu)建讓學生充分選擇分流的“立交橋”式的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置人性化模塊化的課程體系，創(chuàng)立“責任、奉獻、理性、進取和影響力”的教師精神，倡導“因為我的存在而讓學生感到幸運”的師德風尚，踐行“為增長智慧增強技能走進來、為報效祖國服務人類走出去”的校訓，培育“自主學習、自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)”的學生“新三自”能力，建立人盡其才、物盡其用的民主化管理的體制和機制，營造學府文化和企業(yè)文化相交融的學校環(huán)境等。
  學校文化建設(shè)堅持以物化的成果引領(lǐng)和展示，近年來逐步編輯發(fā)行畫冊《雕刻時光—與老校園對話》、《從劉國鈞到劉國鈞高職�！�、《河脈—我的生活記錄》、《幸運的故事—幸運教育的實踐探索》、《國鈞講堂—盛開校園的文化奇葩》、《贏在課改——來自教學一線的報告》和《學校的光榮——記從校園走出去的明星們》等系列叢書；創(chuàng)作了學校升旗曲；舉辦了第二、三屆“劉國鈞杯鋼琴邀請賽”、首屆“校園游行節(jié)”和“男生女生節(jié)”等等。