有這么一位老師，是圖書(shū)館的�？�，他不僅常來(lái)圖書(shū)館看書(shū)，還常來(lái)開(kāi)講座、上閱覽課、搞社團活動(dòng)；只要有機會(huì )，他總是與圖書(shū)館工作人員交流讀書(shū)心得，熱心地給圖書(shū)館推介可以館藏的好書(shū)。
  最與眾不同的是，他不僅來(lái)圖書(shū)館借書(shū)，也時(shí)常送書(shū)給圖書(shū)館。這不，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，他就又捧來(lái)了30多本書(shū)，這次的書(shū)大多都與常州文化有關(guān)，如《常州畫(huà)派》《常州地名故事》《常州青果古巷》《常州辛亥英杰》《齊梁故里考證與齊梁文化新論》《淹城文化作品選》等。而在此前，他也送過(guò)《陸林深書(shū)法藝術(shù)》《魔杖與恩典》等書(shū)，更有《樟村陸氏宗譜》《毗陵莊氏族譜》等書(shū)，是由他親自參與編寫(xiě)的。
  他就是信息工程系陸巖老師。作為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，能與他人分享好書(shū)一定是非�？鞓�(lè )的，而自己編撰的書(shū)能在圖書(shū)館收藏，那也是相當自豪的。
  讀者是圖書(shū)館的核心要素，在圖書(shū)館的建設中有著(zhù)重要的地位，也起著(zhù)極為重要的作用，圖書(shū)館的發(fā)展離不開(kāi)讀者支持。期許更多像陸老師這樣的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，充分利用圖書(shū)館各種資源，積極參與圖書(shū)館各項建設，共建共享、攜手共進(jìn)，構建良性互動(dòng)、美好和諧的館讀關(guān)系。
  相逢在圖書(shū)館是我們的緣分，是一種由知識和書(shū)籍牽起的緣分，因為有了讀者的參與，圖書(shū)館的明天才會(huì )更加美好。